教學成功之處
王老師上課的準備工作做得很充分。課件做的很吸引人，首先出示的主題圖讓學生很快進入了一個情景——逛超市。學生在有興趣后能較好的提出老師需要的問題。
課堂設計的練習富有層次性。從最初的大家一起做到后面的大家試一試、計算小能手和最后的'猜猜☆后藏的數字是幾，學生都能很好地投入進去完成這些題目，這跟孫老師創設的情景是有很大關系的。題目難度從低至高，有坡度，對各個層次的學生都能較好的顧及到，每個學生的計算能力都有提高。
教學不足之處
王老師上課較富激情，但不足之處也有。
首先，在最初講解豎式的書寫時沒有在黑板上進行板示，學生強化的機會少了次。其次在講到豎式需要注意什么時，雖然課件上有出示，但是孫老師沒有進行板示，這樣課件翻過后，注意點也隨之翻過，在后面練習時學生也許就不會注意到這幾點。另外注意點孫老師也沒有讓學生齊讀一次。學生對此的印象可能會較淺，在后面做題時忘了這幾點也是有可能的。
最后在練習部分，孫老師設計的題目雖然較多，但題目的樣子比較單一，可以加些不需要退位的豎式計算和找錯題，看看學生的習得情況。
改進教學的建議
王老師可以在課前準備幾塊小黑板，上面寫好注意點或一些題目，在需要用時掛出來，節省時間也讓注意點留在了黑板上。題目顯示在黑板上比課件上更清晰，老師或學生可以在上面進行計算，比較直觀。
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