聽了黃老師執教的《鄒忌諷齊王納諫》一課，深深地體會到了教師豐厚的語文功底、教學風格和教學魅力，教學既有創新，求真務實，充分突出新課標中規定的“學習文言文，要能夠借助注釋和工具書理解課文的基本內容，更要注重閱讀。”
一、教學目標具有明確的目標導向
從教師提前完成準備的學案當中看到，教師制定的教學目標完全依據于語文教學大綱對文言文的要求，并結合初三學生的'認知能力及發展水平，由淺入深層次性較清晰、分明，使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的三維目標得以充分融合與體現。在多維目標中更注重雙基，學生在教師引領下突破目標，獲取新知。
二、教學程序設計合理
觀摩這節課，不難看出，這節課是執教者精雕細酌的杰作。可見，黃老師下了不少功夫。教學思路設計清晰。通過學案看出，教師精心準備，精心設計了本節課，通過導課——作者及文體簡介——朗讀課文，疏通文意——理解內容，欣賞課文——拓展練習，整個的教學流程清晰，這為完成本課的教學任務奠定了基礎。
三、教學效果良好
本節課基本達到了預期的目的，完成了教學任務，教師始終把自己置身于學生平等的地位，能夠尊重學生人格、自尊心，讓學生在平等中交流，學生學習的主動性得以充分發揮，師生配合較比默契，教師對學生評價，點拔及時到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實效性比較強。
本節課教師讓學生在讀中感悟領會，教師的主導作用得以發揮，并運用朗讀法和自主學習，探究質疑等方法，收到了較好的教學效果。黃老師的這堂課中有許多好的地方值得我在今后的教學過程中學習借鑒。
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