上課思路：
“為什么做信客？——怎么做信客？——問(wèn)什么不做信客？——后來(lái)怎么樣？”
一、“信客是————的人？”“文章中體到信客那幾件事？”上課一開(kāi)始，吳老師變給了學(xué)生這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題閱讀課文。
二、接著對(duì)作者余秋雨做了簡(jiǎn)單的介紹：余秋雨，散文家，文化理論家，文化史學(xué)家，散文集《文化苦旅》。
三、結(jié)合課文內(nèi)容，師生共同探討信客是個(gè)什么樣的人。信客是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、寬容大度、恪盡職守、善良厚道、任勞任怨的人。
并對(duì)“任勞任怨、待人寬容、恪盡職守、有才干”這幾個(gè)詞語(yǔ)做了講解。
四、年輕信客他自己是如何評(píng)價(jià)信客這份工作的？
“這條路越來(lái)越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)支撐不下去了。”
評(píng)點(diǎn)：
1、吳老師這節(jié)課結(jié)合文章的思路講解這篇文章，條理非常清晰。循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生的理解。
2、合作交流的'氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法
3、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
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