馮老師所執教的《蓮葉青青》，無論從教學設計和思路都和武老師的大相徑庭，相比較之下，整堂課脈絡清晰，教材把握上更勝一籌。這堂課以寫字入手，出示了“蓮葉”二字的篆體以及“蓮”的一系列別稱，由字入題，細微之處頗見功力。在釋題這一環節中又將“青青”二字有關的.詩句一一羅列，如“青青河畔草，郁郁園中柳”、“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”、“茅檐低小，溪上青青草”，使學生的視線從文本延伸到課外，僅僅一個開頭，既不繁冗拖沓，又使學生從中獲益良多，更使聽者耳目一新，贊嘆之余也不禁拍手叫絕。
而武艷艷老師的課堂設計理念是抓住重點詞句品析感悟，重點段落反復品讀、品析。教學過程既有循循善誘，又有適時點撥引導，起承轉合不露痕跡，典雅的荷葉狀板書和課文內容相得益彰，使學者賞心，令聽者悅目。
這兩位老師不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，使聽課者真正感受到語文教學藝術的魅力�！巴n異構”提升了教師的教學水平，優化了課堂結構，變革了學生的學習方式，大大提高了課堂效率。
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