小學(xué)語文《魚游到了紙上》評(píng)課稿

2020-10-10 稿件

　　黃老師，雖然我是第一次聽你的課，但你課堂上那名師的大家風(fēng)范、你的從容與智慧卻給我留下了很深的印象，你的課既質(zhì)樸又生動(dòng)，記得崔巒老師說過：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”我覺得你的這節(jié)課就做到了倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度。能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過多種形式的朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受聾啞青年的勤奮、專注。我認(rèn)為這節(jié)課的精彩之筆主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、黃老師備課的思想（定重點(diǎn)、找難點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)）：比如導(dǎo)入時(shí)，你圍

　　繞“魚為什么會(huì)游到了紙上？魚是怎么游到了他的心里？”這兩個(gè)集中的、可以讓學(xué)生深究的問題展開教學(xué)，層層剝筍般地挖掘文章的內(nèi)涵。老師注重讓學(xué)生自己解讀文本，對(duì)課文產(chǎn)生興趣，學(xué)生談的非常精彩！把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。

　　2、我覺得黃老師問題的設(shè)計(jì)能抓住重點(diǎn)，比如：魚是真的游到了紙上嗎？那魚游到紙上到底是怎么一回事？是誰讓他游到了紙上？青年舉止特別表現(xiàn)在哪？魚游到心里是什么意思？青年怎么和魚融為一體？這一連串問題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，尤其是在理解“先游到心里”的意思及與“魚游到紙上”的關(guān)系時(shí)，魚為什么會(huì)游到了紙上？因?yàn)橄扔蔚搅怂男睦铩＿@是兩者的關(guān)系。也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。又怎樣游到了他的心里？因?yàn)樗呆~時(shí)的入神，癡迷，堅(jiān)持不懈。心中有了魚清晰的輪廓，生動(dòng)傳神的形象，才有躍然紙上的惟妙惟肖的魚，活靈活現(xiàn)的魚。板書的'設(shè)計(jì)相當(dāng)巧妙，把因果關(guān)系處理的恰到好處！

　　3、黃老師能用好文本，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。如：在教學(xué)句子“他學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天。”時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)句子中的“一整天、每個(gè)星期天、一年”這3個(gè)表示時(shí)間的詞語，讓學(xué)生感受到這就是持之以恒，這就是堅(jiān)持不懈。平時(shí)我們教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，這里就做了最好的詮釋，學(xué)生這就在學(xué)習(xí)。

　　4、黃老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言多樣話，有針對(duì)性。師生交流融洽、親切自然、靈動(dòng)、幽默，充滿智慧，駕馭課堂能力極強(qiáng)。

　　5、對(duì)工筆細(xì)描和揮筆速寫，能有效地利用圖畫幫助學(xué)生理解到位。

　　不足之處：我覺得學(xué)生個(gè)性化的朗讀有待于加強(qiáng)。

　　總之，這堂課讓我受益匪淺，黃老師課堂的流暢，講解中的自然、連貫，整個(gè)課堂的一氣呵成、對(duì)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

【小學(xué)語文《魚游到了紙上》評(píng)課稿范文】相關(guān)文章：

統(tǒng)計(jì)評(píng)課稿01-15

《圖形的旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》評(píng)課稿