《一起來學小古文》評課稿

2023-10-01 稿件

　　xxxx年11月11日我有幸聆聽了紀老師執教的《一起來學小古文》這節課，紀老師的課總能給我一種耳目一新、神清氣爽的感覺。綜觀這節課的全過程，有許多值得我學習、借鑒的地方。

　　一、教學設計的獨創性。

　　在這節課中，紀老師先以學生耳熟能詳的小古文《守株待兔》作為學習材料來引入小古文的學習，將小古文與白話譯文作對比，使學生理解古文的意思，中間合理地設計句子訓練環節，使學生進一步學以致用。通過文白對讀的方式，使學生在讀懂、讀通的基礎上，能夠讀出小古文的韻味和節奏美。通過這樣一篇故事性的小古文，點撥小古文學習方法，再將學習到的學習方法運用到一篇新古文《貓斗》的學習中去，紀老師真正做到了授學生以“漁”。學生的學習興趣一下子被調動起來了，整個教學過程活而不亂。紀老師的教學設計思路有一定的獨創性，不僅給學生以新鮮的感受，也給我留下了非常深刻的印象，讓我知道了原來小古文也可以這么教，這么學。

　　二、教學方法的多樣性。

　　在這節課中，紀老師有效地運用了以培養學生自學能力為核心的“學、導、練”教學模式，教學過程由深入淺，結構嚴謹，環環緊扣，過渡自然。紀老師通過出示現代化多媒體的方式讓學生看有關雞斗的視頻，并在此基礎上學寫小古文。在最后范唱、表演小古文的環節，將小古文的學習推向了高潮。從這節課上能看到紀老師在教學方法的多樣性上下了很多功夫。

　　三、教學基本功的扎實性。

　　這節課中紀老師生動，富有感染力的語言給我留下了非常深刻的印象。課堂上紀老師舉止從容，熱情而極賦親和力，真正能做到“以生為本”，這種民主、輕松的教學氛圍也是我在自己的課堂中想要實現的一種課堂常態。寓教與樂，學生學得輕松、愉快，積極性高。整堂課下來，學生的學習小古文的興趣和積極性被很好地調動起來了。當下課鈴聲響起時，學生還沉浸在這輕松、活躍的教學氣氛中。

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