一、學生情況分析
這個學期我繼續擔任了三年級三（1）、三（2）和三（3）3個班的數學課程，在三個班級中發現學生的差距非常大，有些學生的思維非常活躍，數學思維也非常好。由于這三個班級的學生，有百分之九十五的孩子都是外來民工子女，父母的工作較茫，家長無暇到孩子的學習，隨著年級的升高，個別家長已經無法解答孩子提出來的問題了。僅有是課內知識以及滿足不了他們的要求了，他們需要吸收更多的知識。因此，必須對三個班級的中的優生進行課外輔導，而對學困生除了在教學過程中都時時注意激發學生學習的積極性外，還要利用課外時間對他們進行課外的輔導。
二、優生輔導對象：
三（1）班：王祿漪 魏君桓 鄭建隆 王潤澤
三（2）班：劉月 郝美林 田浪 王定鵬
三（3）班：何家順 毛凱鑫 溫加豪 王定志
三、優秀的學生的輔導計劃如下：
1、優等生幫助差等生，一對二這樣有利于優等生的能力的培養，以及思維的培養。
2、我還利用有限的時間，教優等生低年級的奧數，這樣可以培養優秀的學生對數學的'喜歡，以及更加熱愛學習，關注數學，更充分的發揮學生的思維能力。
3、我利用獎勵和懲罰的制度，提高優等生做題目的準確率，這樣激發學生的潛力和實力。
4、我還在課后管理的時候，給優等生出一、兩道奧數的題目，來豐富他們的課外知識和課內知識，以及理論與實踐。
5、我又要學生中午1點10分到學校，進行口算訓練、英語聽寫、練字。我班的學生的口算能力差，字寫得慘不忍睹，還有他們的觀察能力，耐心和細心都不夠，我就利用口算訓練來提高學生的各方面的能力，還可以提高優秀的學生的心細度。
我班的優等生很少，因此我的重點還是幫助差生。優等生還是提高他們的準確率為主，于是我對優秀的學生的要求比較的高，但是他們還是這樣子的粗心，我就對他們進行了批評。我于是叫他們撿樹葉來提高他們對做題目的細心程度。我教育時間并不太長久，對教育也不是很有獨到的見解，但是我認為教育是要通過磨練才能有豐富的經驗。
總之，我盡最大的力量來幫助優秀的學生上更高的一個階段。
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