對于孩子犯錯，寫檢討書的方式在學校被經常使用，并且沿用至今。但很多檢討書其實并沒有真正起到教育的目的，反而讓學生因寫檢討而對老師產生思想上的抵觸。孩子在成長的過程中難免會遇到困惑，如果老師不問青紅皂白地采用一些自以為是的方法對孩子進行“改造”，就會人為地制造出問題，影響到孩子的成長。
當孩子犯了錯之后，父母和老師怎么做才會更好？才不至于因舊問題未解決，又引發出新的問題呢？
首先要分清楚，孩子犯錯誤的性質。要根據孩子所犯錯誤的性質，來決定所采用的方式方法，不能一概而論，一下子就把孩子打入“死牢”。比如：孩子沒有寫完作業、說謊、與同學發生矛盾、偷東西、上網成癮、上課交頭接耳等等諸如此類的問題，這些問題都會被認為是孩子的錯誤，但是，在這些錯誤背后隱藏著多少老師、父母所不知的事情呢？這就需要老師和家長，當遇到問題的時候不要急于“出手”，而是要多分析、多傾聽、多交流，找出問題的根源，才能讓孩子從錯誤中認識到不足，改變自己。如果單純的讓孩子寫檢討、保證書，只能是治標不治本。
如果當孩子所犯錯誤是原則性的，比如：說謊、偷盜等，父母和老師就要堅持原則，有必要采取一些懲罰措施，有針對性地對孩子進行教育，而不是抓住孩子的小辮子不放，不給孩子改過的機會。不管孩子犯什么錯誤，父母和老師都要保持一顆包容的心，因為孩子是成長中的人，犯錯誤是難免的。而且孩子所犯的錯誤也并不是不可饒恕的，孩子正是在犯錯的過程中慢慢地成長、成熟起來的。每一個犯錯的孩子并不是頑固不化的，他們的內心中也需要情緒的宣泄。面對成長的孩子，父母和老師要學會和孩子多溝通、多交流，把師生關系、親子關系搞融洽，讓孩子能夠和你做朋友，能夠說出心里話。
孩子因沒有遵守紀律而被罰寫“千字文”的檢討書，這種方式就是一種軟暴力，它對孩子的身心是一種摧殘，對一些內心敏感的孩子更是致命的打擊。為了孩子的健康成長，一定要正確的面對孩子所犯的錯誤，就如同欣賞孩子的優點一樣，去接納孩子的不足，孩子會在你的寬容和接納中學會成長、學會生活的。
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