作為八年級的班主任，我知道此時正是中學學習和生活的過渡期，學習任務漸漸的重起來，學習的內容也漸漸深起來，如果現在學習要掉隊，我想以后的九年級學習一定會更好難起來。為此，在教學和生活中，我要鞏固以往學生學習取得的成果，盡可能地抓好班中的每一名學生，特別是特殊的學生，如徐銘、劉鴻鑫、于天一、呂強等幾名學生。在本學期，我要認真了解情況，比如：徐銘和呂強這兩名學生，學習基礎差，學習習慣不好，態度不端正。語文成績偏低，寫字不工整，但兩人的數學成績還不太差；家長對他們又很溺愛，造成他們對學習不是很感興趣，成績好壞對他們來說并不重要，又是單親家庭。因此，學習成績始終較差；于天一這名學生父母在家庭方面有分岐，造成孩子無人管，沒有愛管，成績直線下降。不愛完成作業。劉鴻鑫這個學生是留級的學生，由于家庭貧困，父母對子女的教育不夠，造成孩子厭學。而且學習自覺性也差，家長對他采取了放任的方式。
本學期，我會在進一步了解他們的具體情況后，根據不同學生的不同特點，采取不同的教育方法，以使他們在學期末較以往的學習成績有一定的提高：
1、在學期開學初分別與他們談話，鼓勵他們不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，從新樹立起信心，取得他們的信任，努力學習迎頭趕上。
2、并對他們作一次家訪，使家長們明白當今社會知識對于每一個人的重要性，取得他們的家長的支持，使他們在學校和家里一樣能努力學習，以便迎頭趕上。
3、對學生在學習上我主要進行基礎知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施：如在課堂上多給他們回答問題的機會，回答正確多給予鼓勵，課外多輔導、多練習等方法來激發起他們的學習興趣。
4、同時我還要培養他們的獨立自主學習的能力、分析問題、處理問題的能力，以增加他們的知識儲備。
5、在班上開展一幫一互助活動，讓優生同特殊學生結成互助對子，讓優生幫助學困生，這樣，既使學生的學習成績得到提高，又使優生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。
6、在平時作業上，對學生則適當降低難度，使他們在做作業的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。
7、多開展趣味知識游戲活動，讓學生在游戲中獲得知識，激發學生的學習興趣。
總之，本學期，我會盡自己最大所能，引導這些特殊學生通過不同的方法取得不同的進步
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