學習高中語文的攻略1
文言文方面
更加注重實詞的積累與虛詞的靈活使用，特殊句式的掌握也加大了要求，強調對文章結構事件的梳理，以及對古代文化常識的掌握。
你除了要讀懂。你還要：能分析;能概括;能評價;能推斷。
比如：寫人的你要知道人(誰)事(干嘛了)論(后人對他的評價);議論的你要知道事與理;寫景的你要知道景與情。
學習策略：抄一遍，再背一遍。
這篇文言文講的是什么?(對應上面的能概括)
文章涉及的虛詞實詞都弄懂了?(對應上面的能讀懂)
一詞多義，特殊句式都弄熟了?(對應上面的能分析)
是不是對人物熟悉到能放進作文理當素材了?(對應上面的能評價、推斷)哪做不到，就去補哪，做到了，這篇文章就算過了。
作文方面
初中寫作多以寫記敘文為主，而高中語文寫作則以難度更大的議論文為主。高考語文作文占卷考的50%的分數，你說重要不重要!要邏輯清晰，也要寫出真情實感，日積月累很重要。
學習策略：多讀評論文章，鍛煉邏輯思維能力;多看經典名著，培養良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊;多練習書寫，作文成績看字跡，得分要素是第一，卷面的清爽才能拿高分。
古詩詞方面
高中更加注重對詩中意象與意境的理解，能夠從多個角度地去鑒賞分析古詩詞。
學習策略：抓詩眼、抓意象、明意境。
1.詩眼：古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2.意象：詩作中所寫之景、所示之物，這客觀的'“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。
3.意境：詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
學習高中語文的攻略2
很多學生都喜歡用題海戰術來提高學習成績，殊不知如此盲目性的做題換來的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習題也能提高學習成績呢?
閱讀能力的考查，是語文“高考”的重要內容之一，它的實際比重大大超過了卷面賦分，同學們都非常重視。可是經過一段時間的復習，再來做做練習，相當多的同學感覺進步不大或成績不穩定，于是加大了練習的力度——不是個好辦法。
俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對自己經驗積累的重新審視，是敢于面對實際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說，復習到一定程度，回過頭來，總結一點規律性的東西，這個過程幾乎是達到能力“飛躍”的必不可少的一環。思索大體上有兩個方面：一是認識上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外，自然科學類文章、社會科學類文章或文學作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內容我們會感到陌生，文學作品所傳遞的對生活某些個性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個關鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯了，結果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復習期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續擴大自己的視野。其次要統觀全文。試題在設問時，雖然常常是針對幾句話或一兩個段落，但是它們的意義都在全文主旨的統攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳墓》，試題就文中“特殊的日子”提問，應答必須關照副標題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時習慣用自己的認識去代替（ti）考試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的`認識或見解與我們不完全一致的時候，試題也只要求回答作者的認識、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個極端。由于設問的角度、側重點不同，解讀時要依題做答，表達形式應該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內容一定為原文所固有。復習期間這樣一些認識上的問題要解決好，并把它們當作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時，選擇好角度，有點方法，講究點順序。做到這一點，必須準確辨析語句之間的相互關系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問，應答的關鍵是能否找出與之有一定邏輯關系、和它相呼應的另一些詞語、句子或段落。這些一點都不陌生，我們在語文課上經常遇到，比如學習議論文，討論論點與論據，證明與被證明;說明文的說明與被說明，本質與現象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進、并列、因果、條件、轉折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關系，由于作者行文的風格、習慣、技巧不同，一般說來，只要認真閱讀，都不難把握。這個過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點，在最后沖刺階段，需要多一點體驗。現在，要多看看做過的題，對了的，總結點經驗，錯了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點：1.通讀全文，把握主要內容;2.細審題意，明確要求;3.搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區間;4.研讀文句，梳理設問與應答之間的關系，準確篩選;5.再審題意，根據設問要求定向應答。
學習高中語文的攻略3
一、修辭手法的作用
一方面是它本身的作用;二是結合句子語境。
1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性
3.設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;
4.對比：強調了……突出了……
5.反復：強調了……加強語氣
二、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
三、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
高中語文的復習方法
第一，榨干自己做過的每一張卷子，每考完一次試，都會盡快對答案，但對答案不是簡單地看看ABCD就了事的。
對于語文，把每一道題的解析都看一遍，前五道選擇題不言而喻，選對了但可能理由和答案不一樣，看看規范解析有助于養成正確的讀現代文的思維，日子長了一看題干就能抓住它的考點在哪里，會在哪里設誤。
第二，對于高考卷第六道題，要看看答案組織的邏輯，圈出關鍵詞，對照原文，用紅筆劃出與答案對照的語句，這樣一眼望去就會很清晰地看到材料的哪一部分是有效的。
第三，對于小說和散文，應重閱讀輕做題，做題是為了培養你的閱讀理解能力，本質上還是為了閱讀。一篇小說你真正理解了才能放過，答案必須看解析，必須回到原文反復對照，劃出關鍵句關鍵詞，培養自己良好的閱讀習慣。
第四，對于文言文，在第一遍做題時養成隨時圈畫自己不理解的、覺得重要的字詞。平時做題，在答案發下來之后，正常答案都會附有文言文的翻譯，一定要對照翻譯把文言文通一遍，重點看自己不理解的詞語和句子，時間一長你的語感和詞匯量就上來了。選擇題解析自不必說，也是一定要看的.。
第五，對于詩歌，最重要的是讀懂。建議大家如果有空閑，可以把每次做完的詩歌記下來，整理出來。也可以買一本《唐詩鑒賞辭典》，多翻一翻，看看人家是怎么解析詩歌并進行賞析的。
高考語文試題形式年年改變，但萬變不離其宗，考的本質還是一樣的，只是換了個形式增加點難度，如果能在換題型的情況下穩住自己的情緒，好好思考并沉著答題，這樣就足夠了。
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