《反義詞歌》教案設計

2021-07-11 反義詞

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美

　　2、初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。教學準備：教師：生字卡片，一幅構成多組反義詞的圖畫。學生：預習課文，自制生字卡片。課時安排：兩課時教學過程：

　　第一課時

　　說話激趣，情境引入。

　　1、孩子們，咱們生活中有好多的事例都特別有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是我們人呀，也有男有女，心情也有好有壞，所以呀傷心時就哭，高興時就放聲大笑。生活中的這類相關的事例，孩子們能再說一說嗎？

　　2、生說自己所見到的反義詞現象。

　　3、孩子們，請停一停，老師真不忍心打斷你，咱們生活中的這類詞呀可以說是隨處可見，你們通過了細心的觀察，找到了生活中的語文，看來呀，咱們生活中語文可真多，只要你細心觀察一定能學到不少的知識。今天咱們所說的這一些意思相反的，咱們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞4、反義詞呀很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就叫這樣的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來大膽的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、借助拼音讀準字音。

　　2、再讀課文，勾畫生字。

　　3、自學生字。A、自讀生字，讀準生字字音。B、同桌互玩生字猜猜猜游戲。

　　4、檢查生字認讀。A、生字卡片開火車讀。B、指名讀。C、全班齊讀。

　　三、再讀課文，感知反義詞。

　　1、生字咱們經過快樂的學習都學會了，那么孩子們，咱們到生字放在課文中，你還認識它嗎？那老師就請一位小朋友來讀，其他的小朋友認真的聽，假如他有遇到了困難，你們還得伸出援助之手來幫忙喲。

　　2、生讀，其余生聽，并及時評價。

　　3、孩子們，剛才大家都能找出這么多的反義詞，相信文中的反義詞你們一定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，并給他們作上漂亮的記號。

　　4、孩子們自找反義詞。然后交流。

　　5、這些反義詞呀，藏在句子中都被我們找出來了，但是有一些詞呀，意思不大好理解，能說出你還不知道意思的反義詞來嗎？A、孩子們互相交流。B、重點引導理解：仔細、馬虎容易困難安全危險（可用聯系生活實際法、造句法來理解）

　　四、看圖說反義詞。

　　1、指導生用自己的話說出第二題中的'反義詞，注意說完整。2、補充圓柱圖，讓孩子們比較說。

　　五、本課小結，作業。1、師小結，這一節課，咱們走進了神秘的反義詞世界中，在那里學到了好多的反義詞的知識，讓咱們在經后的生活中去多多觀察，相信會學得更多。2、作業：認讀生字，完成讀一讀。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課。

　　1、生字接力2、摘蘋果認新字3、導入新課。

　　二、圖畫對照，說寫反義詞

　　1、生看圖畫，自己說出反義詞。2、小組交流：友情提醒：請結合書上圖畫，用上這一對反義詞，把圖畫的內容說出來。3、全班交流。出示第一幅圖，讓生說出反義詞，再讓其用上這一對反義詞說話。鉛筆是直的，香蕉是彎的。其余幾幅圖畫，方法出上。4、讀反義詞。5、對比寫反義詞。出示兩幅圖畫，生看著寫反義詞，能寫什么就寫什么。

　　三、課間操，反義朋友拍手歌。

　　師：哭的朋友在哪里？生：哭的朋友在這里——笑，哭對笑。……

　　四、識記生字,指導書寫。1、出示本課要求寫的生字，指名生認讀。2、說出記憶字形方法。3、用這些生字組詞。4、指導書寫。重點指導：義易容板書設計：反義詞歌笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺仔細——馬虎容易——困難安全——危險

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