反義詞歌教學該怎么設計教案呢？又該如何設計出一篇合格的反義詞歌教學教案，讓教學變得更加順利呢？下面是反義詞歌教學設計，我們一起來看看吧！
設計理念
本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學設計通過對兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發(fā)孩子學習語文的興趣，引導孩子在生活中識字。
教學目標
1.認識本課生字，會寫課后的字。
2.能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3.能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4.在寫字過程中，了解漢字的'間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
認寫生字。
教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1?請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說說他們的不同之處。
2?孩子們，你們剛才說了他們的不同之處，在你們的話語中出現(xiàn)了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀察感悟，學習新課
1.讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，并指導書寫。
2.出示第一組圖片：
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃著；另一個正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說說圖中有什么。引導學生說出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！
3.孩子借助拼音認讀新字。
4.孩子們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
5.教師在孩子們說出自己識記這兩個生字的方法后，要適時肯定孩子們學習生字的方法。
6.我們今天學習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7.讓孩子用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8.檢查孩子自學生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9.讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
10.在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1.出示所學的生字的卡片，指名讀。
2.介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的生卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3.進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1.指名讀課后第一題中的詞語。
2.讓孩子根據(jù)課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。在解釋詞義時，孩子們可以用動作、表情等來幫助解釋。比如：解釋笑時，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據(jù)自己的生活實際來解釋。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3.根據(jù)圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
五、拓展練習
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組說出的反義詞最多。
教師可以詢問孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙ǎ膭詈⒆觽?/p>
在生活中主動積累詞語。
六、指導寫字
1.出示要求會寫的字。
2.分析字的構成部件。
3.教師示范“容”、“易”、“難”。
4.引導學生觀察字在田字格中的位置。
5.學生練習寫字，教師巡回檢查。
6.交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進行點評。
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