讀完一本經典名著后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《教師的幸福感》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教師的幸福感》讀后感1
什么是幸福？一千個人有一千個答案。幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。而教師的幸福是什么？是有健康的體魄，是有滿園的桃李芬芳，是孩子崇拜的目光，是家長信任的寄托，是同事肯定的贊許。
那么如何提升并保持教師的幸福感？我們可以從《教師的幸福感》這一著作中找到答案。
首先，健康的體魄是幸福基石。總所周知，咽炎、喉炎、聲帶息肉等咽喉疾病影響著眾多教師的生理健康，另外，教室里飛揚的粉筆灰也深深危害著教師的呼吸道健康。身體不健康，何來幸福感？因此，要提升自身的幸福感，首先要保護自己的身體，尤其是咽喉健康。書中提到，保護嗓子的第一步要學會正確發音，用腹部發聲；在每次教學之前，我們要給聲音“熱身”，多用身體語言，盡量避免喊叫。另外，多喝水也有利于咽喉保健。
其次，合理安排工作量有利于保持教師幸福感。人非機器，不能24小時不停運轉，每天，我們都必須留出相應的實際用于工作、吃飯、放松、鍛煉以及睡眠，時間的失衡會嚴重影響一個人的幸福感。這一點，我深有體會。入職初期，突然加大的工作量奪取了我鍛煉與放松的時間，強烈的疲勞與不適應感嚴重影響個人對教師這一職業的印象，而合理分配時間，將工作與生活分開，正是解決這一問題的良方。
再則，適當的壓力與階段性的成功能提升教師幸福感。壓力是一把雙刃劍，過大的壓力會讓人心理與生理失衡，影響健康；過少的壓力則會使一個人趨于安逸，產生職業倦怠感。唯有適當的壓力才會產生工作的動力，促使個人獲得階段性的成功，進而提升幸福感。在本學期，我也通過這一方式成功感受教師職業的幸福感。連續一個月備課磨課試課的經歷讓我感覺到了充實而幸福，最后取得的成果及領導同事的肯定也讓我獲得了極大的滿足感。
當然，人是群居的動物，良好的師生關系，和諧的同事關系是維護幸福感的必備條件。在這方面，我們要注意交流的方式。首先，在師生交流方面，我們要有平等的意識，用商量的態度與學生討論班級事務，討論個人行為的正確與否；在同事間交流方面，要保持謙和的態度，用商量的形式表達自身想法，提出個人意見。
幸福是一種感受，幸福是一種體會，幸福來源于我們的行動與心態。
《教師的幸福感》讀后感2
“這是一本關注教師整體幸福感的實踐手冊。全書通過對教學中的幸福感與壓力的原因分析，尋找切實可行的'提高個人幸福感、促進專業發展、改善生活品質的方法與策略，從而引導廣大教師踏上幸福之路。”這是出現在《教師的幸福感》一書封底的一句話。幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
粗略地讀過《教師的幸福感》一書，現在又細細品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業幸福感的秘密》，可以說有所思，也有所獲。合上書本，心中不禁開始自問：我的教師幸福感是什么？有哪些幸福的感覺？
時間如流水一般，不知不覺，我已在小學教師這一崗位上，工作了二十四年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的小學教學工作中度過了人生中最美好的一段時光。回憶點點滴滴中的幸福的體味，還是會情不自禁地流露出發自內心的微笑。
工作第一年教一年級，上班途中，不慎被一輛突然沖出的自行車撞到。在家休息時，全班同學中除了值日生外全步行到我家來看望。很多年后，那一張張稚氣可愛的臉蛋依然清晰，那絲絲感動依舊縈繞心頭。教師節，教過的一屆又一屆的畢業生來到我的面前，和我一起回憶當年小學生活的趣事，訴說如今中學生活的充實時，我會由衷地感到開心。節日里，收到一條條來自學生的問候短信，那幸福的感覺會涌上心頭。當所帶的孩子在我的幫助下有些許進步時，取得一些成績時，當……細細想來，讓我感到幸福的事真的很多很多。原來，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經常關注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點一滴， 會發現原來自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教師的幸福感與學生的表現是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關心、呵護以及鼓勵你的學生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關注，你仍然認為這樣做是值得的。”這句話在工作多年以后的我看來是事實，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學校之中，需要大家共同的維護才能形成。
“幸福，原來可以和教師職業如影相隨。”這是出現在《教師職業幸福的秘密》封面的一句話。讓我們都成為一個幸福的人吧，一個有幸福感的教師，幸福地生活，幸福地工作吧！
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