在認真閱讀了《教科通訊》之后，看到領導及同仁對教學和管理工作的精辟見解，我從中收獲很多，這為我下一步的教學和班級管理奠定了基礎。下面結合自己的工作經(jīng)驗，粗略地談一下我的感受，希望與大家共勉。
自高三（32）班學生入班以來，在宋主任的帶領下，我擔任著本班副班主任的工作。宋主任是教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗都極其豐富的班主任兼化學老師，在他的精心指導和耐心幫助下，我對英語學科的教學和班級的管理有了更加深刻的認識。高三（32）是學校的理科次重點，承載著學校的希望和家長的重托，在宋主任的周密安排下，我們班針對一輪復習的教育教學管理工作有條不紊地開展著，力爭讓學生從身心上都能夠獲得良好的收益。
一、一輪復習的心態(tài)調整。
信心是高三學生復習質量的重要前提。高考不僅僅是拼知識、拼能力，同時也是拼心態(tài)、拼精力、拼意志。因此，作為班主任，我認為要幫助學生注意并克服自己浮躁的毛病，要用“甘當小學生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過要首先總結一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時就要做到有重點的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復習，才能在以后的復習中做到游刃有余，輕松制勝。
二、一輪復習的基本指導思想。
我們一輪復習的基本指導思想是：“以本為本。”就是以課本為主。 “萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。要注意復習課本的方法和技巧。復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：先把課本讀“厚”。把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不易理解的'重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習過的內容，每進行完一個階段，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、一輪復習的落實和交流。
在一輪復習當中我們單元我們班重點強調了課堂學習及各科作業(yè)的落實。在宋主任的指導下教師和學生一起共同提高課堂效率，向課堂要質量。每節(jié)課，我們分配有具體的任務，具體的時間進行具體的檢查，讓每一個學生做到學習心中有數(shù)，克服懶散拖拉的不良習慣，提高對課堂、對作業(yè)的緊迫感和責任心，作業(yè)的獨立、限時完成，學生反饋作業(yè)信息，教師及時講評，學生糾錯總結。這樣，信息反饋——教學評價——矯正補償——教學調控，這四個教學環(huán)節(jié)相互作用，相輔相成，從而形成教學的良性循環(huán)。這就形成一種良好的學習風氣，這種風氣一旦形成，將會使學生受益終生。
另外，在陳校長和宋主任的精密布置和細心安排下，我們每周都進行學科內部交流，單元內部交流，師生心理交流，家校溝通交流。在每一大周學科組和單元內部分別進行多次備課。學科組針對英語教學中的內容和不同層次的學生進行針對性的教學，備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高；單元內部針對臨界生和偏科學生進行針對性的教學管理，使得每班的教學工作井然有序地進行。真實地做到穩(wěn)中有細，細中有穩(wěn)，將具體的工作做到極致。
總之，班主任工作的確是艱辛卻又神圣的！每天在北區(qū)校園里看到的都是陳校長和宋主任忙碌奔波的身影，看到他們?yōu)榻處熀蛯W生全心的付出，更讓我們不敢有絲毫的懈怠。我堅信：在陳校長和宋主任的帶領下，在我們師生共同地努力下，在20xx年的高考中，我們會給學校及社會交一份滿意的答卷。
【高三班級教學與管理工作經(jīng)驗交流材料】相關文章：
4.高三材料作文
5.高三模擬材料作文