暑假里我再一次拿起《新課程下怎樣當老師》這本書，細細品讀起來，書中一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，發人深省，撼人心魄，催人淚下。無不展示著現代教育教學思想、教育機智、教育技巧、教育情感、教育藝術和具體的操作方法。讀了《新課程下怎樣當老師》這本書，我深有感觸。下面具體談一下我的體會：
《新課程下怎樣當老師》書中有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中‘一無是處’、‘不可救藥’的學生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，對學困生的成功轉化，與其說是教師向他們灌輸，不如說是引導他們發現自己身上的`善良之處、高尚之處，幫助他們樹立‘我是有缺點的一個好人’的道德自信”。轉化“學困生”是最好的教育科研。我們之所以要關注“學困生”，一是因為素質教育充滿了對人的尊重，這里的尊重首先體現在對學困生的尊重；二是因為素質教育的第一要義是面向全體學生，面向全體就必然面向為數不少的學困生。
一個老師，能夠長期公平公正地對待每一個學生，真難！它需要一個為人師者的愛心、耐心、信心。學困生的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。學困生身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造成功的偉大奇跡。我清楚的記得有這樣一個情節：班主任老師讓李桐代表進步學生在班會上發言。為了不失去鼓勵李桐的機會，班主任和科任老師不斷激勵李桐，讓李桐把稿子修改了三遍，最后抓住“我的進步是班級和老師愛的結果”這一句閃光的話為主題撰稿，班主任還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地陪他練習，最后終于讓李桐信心十足地走上講臺發言，贏得了全體師生的掌聲。班主任老師目中有人，滿懷愛心在學生心田耕耘，始終把對學生的培養、塑造放在教學工作的首位，真令人佩服啊！
讀完《新課程下怎樣當老師》這本書，我反思了自己平時在教育教學中對待后進生只知道責備、發脾氣，缺乏愛心、信心、耐心，我真是感到慚愧。在今后的日子里，我會真誠地幫助每一個問題學生，并試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待事情，用“學生的情感” 體驗生活，用真心、愛心、誠心、耐心換來學生們純真的笑容，引導學生健康、全面的發展。
書中更像我們介紹了許多的教育策略、教學方式、方法等讓我受益匪淺，是一本值得細細研讀的好書。
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