讀了中國教育原規(guī)則研究第一人———鐘發(fā)全寫的一本書《教師笑著教書》收獲特別的多：本書圍繞笑著教書，整體闡述了成就教師幸福人生的五大基點(diǎn)：笑著教書的認(rèn)同、笑著教書的五度、笑著教書離不開的健康、笑著教書需要培育的心根和笑著教書抵達(dá)的峰頂，字字力求探尋到培育優(yōu)秀教師之根本，以鑄造天下教師的幸福及和諧人生。全書在現(xiàn)象紀(jì)實(shí)中力求悄悄地幫我們找到影響成功的絆腳石，在經(jīng)典故事中讓我們借鑒、感悟成功的大智慧，在相應(yīng)的反思中為我們撥開濃霧見青天，在建議中為我們指明迅速走上健康大道的方向，從而跨入職業(yè)幸福的行列。
譬如書中指出：教師與教師間的差距之一是：五度|（即進(jìn)度、態(tài)度、溫度、廣度、深度）不同。為什么優(yōu)秀女教師多于25歲前便嶄頭露角？為什么男教師成功看三五？這其間有什么潛規(guī)則？這是因?yàn)?5歲以前的女教師，把握好了人生的第一道進(jìn)程；超越25歲以后的女教師，保持著健康平和的.職業(yè)女性心態(tài)，理智地追求成功。這是因?yàn)槟薪處熑松鸀橐唤逃笫露鴣恚徽业阶约旱呐鍎Γ⒅居檬陼r(shí)間去磨礪。也因此，由于把握了成長的進(jìn)度，優(yōu)秀就這樣誕生了。而提升自我的精力與體力，讓自己在教育活動(dòng)中成為強(qiáng)者打造了自己的士氣；理智生成需要，克服焦躁心態(tài)與驕傲心態(tài)的產(chǎn)生，讓信心與態(tài)度統(tǒng)一在需要的大旗下又彈好了信心的前奏曲，卓越的態(tài)度就這樣練成了。保持持續(xù)的理想追求，保持健康的心態(tài)，保持良好的投入，保護(hù)好教育生命的燃燒源讓溫度持久堅(jiān)定，也鍛造了優(yōu)秀教師的教育溫度。而打開的教學(xué)的大門、開放的教師人生，則使教師的廣度不斷拓展。教育研究是教師職業(yè)生命質(zhì)量的籌碼，教學(xué)管理成功就像給裝糧食的口袋扎緊等潛規(guī)則，又指出了做人師的藝術(shù)和做經(jīng)師的科學(xué)，為挖掘教師的深度提供了很好的建議。達(dá)成進(jìn)度、態(tài)度、溫度、廣度以及深度等五度共振，從而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，成長為優(yōu)秀首席才會(huì)是必然。
當(dāng)然，光有五度這張名片，也不一定能夠?qū)崿F(xiàn)笑著教書，對(duì)教育職業(yè)的認(rèn)同、擁有的健康或陋習(xí)有別、心根不同、站立的高度不同，也成了笑著教書和哭著教書的分水嶺。有理由相信，當(dāng)我們真正認(rèn)同這些書中所提到的潛規(guī)則，并在教育實(shí)踐中亮出這些名片，離笑著教書也就不再遙遠(yuǎn)！
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