如果小豆豆入讀一般的學校，她算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼，擾亂正常的上課，這是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。如果這件事發生在我們的身邊，肯定怒火中燒，高聲呵斥了。但在巴學園中，即使她為了找回心愛的錢包，把整個糞池的糞都掏出來這樣的事只得到小林校長卻只輕描淡寫地說了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！” 讀著《窗邊的小豆豆》這本書，促使我們反思教育中存在的問題：成人對孩子缺乏耐心、關愛、尊重。特別是以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生缺乏耐心、關愛、尊重。小豆豆與校長第一次見面，和小豆豆面對面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的小豆豆都沒話講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學校，喜歡上學。我們可曾這么耐心地對待過一個學生？
善于教育孩子的小林校長特別了解孩子的心理，善于運用欣賞的眼睛發現孩子的.每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅，善于幫助孩子去掉自卑心。像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是“壞孩子”，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了尊重和關愛對于孩子成長的重要意義。即使我們改變不了社會上約定俗成的“好孩子”的標準，但至少我們遇到這樣的“壞孩子”時，要多一份耐心，多一份關愛和尊重。
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