在一個學生受教育的十幾年時間里，會遇到多少個老師呢？粗略估算下，少說也有幾十位吧。能被他記住的能有幾個？這些老師是什么原因留在了他的腦海里？那些在他跌倒時輕輕扶了一把的，那些在他迷茫時指引方向的，那些在他無助時投以信任目光的。。那些有智慧的有個性的，或是溫柔或是嚴厲的老師，像一盞一盞的燈，在他的童年世界里成為了最難以忘記的畫面。
直到今日我依然感謝我小學五年級的班主任周芳老師，在我犯了嚴重錯誤時沒有喊家長，也沒有當同學面批評我。只是把我叫到走廊上輕言細語的把利弊向我分析。謝謝她能夠原諒我一時的不慎，保護好了我柔弱的'自尊心。之后這么多位老師，有的學識淵博，有的才華橫溢，但是對于我來說周老師才是那盞給我溫暖的燈。今天，我又一次從吳非老師的筆下深深地感受到了燈的教育內涵。
這是一本很平凡的書，書中記錄了六十個不同的老師經歷的教育故事。這六十個小故事，就像一盞一盞的燈，從不同的角度以小見大、深入淺出，直白而樸實的文字像燈光照亮讀者的心。在這些故事中或多或少能看到與我們類似的教育經歷，讓我有所觸動的有很多。
這里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志長得憨憨的，眼睛一個大一個小。在班上應該是那種不起眼的小孩。潘老師很愛吃石榴，有一天潘老師剛進教室，小志就笑容滿面的遞給他一個黑乎乎的塑料袋。里面是半個石榴，可能掰開很久了，皮打著卷，上面一層石榴子干癟癟的，像被啃過。潘老師看到臟兮兮的，伸手一推，笑笑說：謝謝，老師有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老師分完飯后，小志又走到面前說：老師，你中午沒有水果，吃石榴吧。看到經過半天揉搓擠壓更黑更爛的石榴，潘老師尷尬的推開了石榴。小志看看他，走了。到了下午的寫字課，小志又上臺來送石榴。這次其他同學嚷了起來，“老師，你吃吧，他早上就帶來了，一直在手里握著，上課還抓著呢。誰都不讓碰。哪個老師都不給，就給你。”原來前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半個，還藏在被子里沒讓媽媽知道。看著眼前靦腆的小志，潘老師愣住了，這哪里還是石榴，分明是小志送給他的一顆鮮活纖弱的心。他卻一直在嫌棄推開這顆心。潘老師剝了幾顆放進嘴里又放了幾顆在小志嘴里。小志開心的笑了。
看到這個故事，不由得想到平時有很多熱情的學生們也會時不時送個小零食送個自己做的小玩意給我。我一般會對他們說：謝謝，你們自己吃吧，你們留著玩吧。下意識覺得小孩子的東西不好意思吃，那些對于他們來說好玩的東西我們大人覺得沒意思。他們通常也是回答：哦，好吧。不會像小志這么執著。所以我從來沒有考慮過拒絕他們是否正確。看了文章之后，我有點后悔了。當他們興高采烈的拿著自己以為最好吃最好玩的東西送給老師時，需要鼓起多大的勇氣啊。他們一定是喜歡這個老師的，希望老師能欣然接受并且與分享他們的快樂。被拒絕時，這份欣喜變成了失落，也許下一次就不愛與人分享了。
吳非老師是這么總結的：面對兒童用雙手捧過來的東西，無論如何不要漠然視之，因為那上面有人間最純真的愛，愛護他們的純真，不拒絕學生的心意，有時，教師必須蹲下來和他們對話。我想下一次再有學生送我東西，我一定會蹲下來微笑的說聲謝謝。
先賢有言，當一名學生畢業后，把學校教給他的知識全忘掉，剩下的才是教育。我們應該在工作中反思，我們的行為在孩子眼中是什么樣。我們應該成為學生的燈，作這樣一盞最亮的明燈，點亮孩子的世界，點亮孩子內心的真善美，照亮他們前行的道路。
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