《走向生活》教學設計參考

2024-09-19

《走向生活》教學設計參考

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3．練習收集有關的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？我們一起來學習課文《走向生活》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　三、分小組學習

　　1．讀讀閱讀提示，明確學習目標：

　　羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　　2．組內交流。

　　3．集體研討。

　　教師要幫助學生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

　　五、總結

　　結合自身談學習感受。

　　六、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請寫出你的座右銘。

　　附：板書設計

　　9 走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

　　教案點評：

　　教師先讓學生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內容，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點撥，幫助學生理解，使其深化認識和理解。

　　探究活動

　　當一次小記者，采訪校長，老師或社會名人，采訪前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪的過程寫下來。

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