一面教案

2024-07-07

一面教案精選

　　《一面》教案

　　教學目的：

　　1．學習本文記敘的順序，和文章的結構形式。

　　2、學習本文抓住人物特征的外貌描寫。

　　3．體會本文遣詞造句的濃烈的感情色彩。

　　4、認真體會作者思念和崇敬魯迅的思想感情，激發學生學習魯迅的愿望。

　　教學重點：目的1、2

　　教學難點：目的3

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習

　　地窖（jiào）：收藏東西的地洞。

　　赫然（hè）：顯耀、盛大。見義中注解。

　　嵌著（qiàn）：把東西鑲入凹處。

　　窘相（jiǒng）：為難。文中有不自在意。

　　頹唐（tuí）:精神不振作

　　熏黑（xūn）:煙氣接觸物體

　　憎惡(zēng wù):人一厭惡

　　虐待(nüè):兇狠刻薄待人。

　　揩油（kāi）：見注解。

　　恣情（zì）：放縱、無所顧忌。

　　撫摩（fǔ）、摩挲（suō）：見注。

　　抖擻、（sǒu）見注。

　　腦勺（sháo）勺，一種器具，此為比喻。

　　二、課文學習

　　（一）問題導入：如果在正文前邊沒有預習提示，你讀了文章后能知道一面的含義嗎？

　　與一面有關的成語誰能說？

　　如果沒有預習提示，能知道是誰和誰的一面嗎？若能，有什么依據？

　　（二）人物描寫學習

　　1、描寫的分類

　　2、分析外貌描寫人物描寫的重點。

　　本文的重點是寫人。下面，讓我們再細讀課文，看看作者是怎樣突出魯迅這一人物形象的。

　　（1）本文寫魯迅，用筆墨最多的是什么？也就是說，對魯迅的描寫，側重點放在哪個方面？本文寫魯迅，用筆最多的是外貌描寫，這是本文人物描寫的重點。

　　（2）為什么本文人物描寫的重點是外貌描寫呢？

　　這是由本文記的事的特點決定的。本文記的是一次見面，只能是人物外部形象的記實。而人物外部形象給作者的印象又非常突出，這就決定了要細致刻畫人物外貌。（3）本文是怎樣描寫人物外貌的呢？這里，我們講一講外貌描寫的基本知識，在這方面，前人給我們總結了很好的經驗，這些經驗就變成了一些理論知識。就本文有關的情況來看，有這樣三點值得重視：

　　①抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描寫，那就會是千人一面，寫了等于沒寫。因此，寫外貌必須抓住人物的特征，即區別于其他人的最大的不同點。

　　②有視角。即要選擇一定的角度去觀察、去描寫。這就是說，不能孤立地、靜止地寫人物外貌，定要放到具體的環境中去。這樣，人物就活了，描寫就有角度了，外貌的表現層次也就豐富多樣了。

　　③表現性格。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌，就會失去外貌描寫的目的和意義。寫外貌必須能有助于表現人物性格。

　　下面，我們根據這三點來分析課文中時外貌描寫。

　　（4）本文幾次寫了魯迅的外貌，通過什么視角、抓住了哪些特征？細細梳理課文，劃出重點，概括回答問題。

　　第一次描寫：在暗處，只能模糊辨出形體：寫了長衫（因有顏色）、煙嘴（因有火光）。

　　第二處描寫：在近處，看得清楚了；寫了面孔、寸發、胡須。這三樣都抓住了特征，直堅的寸發，隸體一字的胡須是魯迅形象的特色，而黃白的面孔則是勞累的表現。

　　第三次描寫：面對面，可以仔細辨認。前兩次描寫的總繪，還是面孔、寸發、胡順、長衫、煙喝，只是更細致、更具體了。

　　隨講隨出現板書。

　　外貌描寫

　　視角特征

　　暗處（模糊）長衫、煙嘴