看浪花的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-04

看浪花的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　二、預(yù)期目標(biāo)

　　1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節(jié)詩的最后兩句的理解是難點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排

　　共安排1課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們看見過大海嗎？

　　（生自由回答）

　　你能說說大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎？

　　2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個(gè)小朋友一起看看浪花吧！（補(bǔ)全課題）

　　3、齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　1、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。

　　試著把課文讀通順。

　　2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

　　3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。（自由讀、小老師帶讀、齊讀）

　　（其中重難點(diǎn)字詞教學(xué)）

　　“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音。

　　“號(hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。

　　“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

　　“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形。

　　“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。

　　嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

　　號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。

　　淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。

　　捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

　　4、這篇詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？指名分段讀。

　　三、初步感知課文。

　　1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的？

　　劃出課文中有關(guān)句子。

　　一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么？

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　2、把句子連起來讀一讀。

　　3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

　　四、閱讀第一小節(jié)。

　　1.讀第一小節(jié)，說說這一節(jié)中浪花像什么？（課件欣賞）

　　2.指導(dǎo)朗讀：

　　①突出“像問號(hào)”。

　　②象聲詞：“嘩——嘩——”，加上動(dòng)作讀。

　　③注意停頓，注意輕聲。

　　五、閱讀二至四小節(jié)。

　　1.默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。

　　2.引讀文章內(nèi)容。

　　第一個(gè)孩子回答說：（我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！）

　　第二個(gè)孩子回答說：（我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊！）

　　第三個(gè)孩子回答說：（我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！）

　　3.講解第一個(gè)孩子的內(nèi)容。

　　（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀這一段。

　　（2）為什么這個(gè)孩子想把海水變淡水？

　　（3）師小結(jié)：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97.5%的水是咸水，無法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個(gè)國(guó)家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國(guó)每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬公頃。全國(guó)669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會(huì)有很多人喝到干凈的水了。到時(shí)候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。

　　（4）聽了這個(gè)小朋友的愿望，我相信大家都會(huì)向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。

　　那么我們一起把這段讀一讀吧。讀（嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。）

　　4.學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。

　　（1）自由讀3.4小節(jié)，說說你有沒有什么不懂的詞語。

　　·馬鬃：馬脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的毛

　　·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個(gè)包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。

　　·彩綢：當(dāng)陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！”

　　（2）小朋友，你們見過鯊魚嗎？孩子想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子？（勇敢的，不怕冒險(xiǎn)的，自信的，）

　　（3）是啊，在這個(gè)勇敢的，敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時(shí)海水的嘩嘩聲又有什么不同呢？誰來讀（嘩——嘩——）

　　（4）這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢？（自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀）

　　過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什么呢？

　　（5）“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”

　　（6）（出示課件）小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無窮無盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，就多達(dá)十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對(duì)我們的祖國(guó)來說，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩時(shí)，大海成了歡樂的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。（讀）嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　六、閱讀第五小節(jié)。

　　1、出示最后一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對(duì)孩子的喜愛呢？

　　①理解“像小手”。

　　②體會(huì)“撫摩”的意思，感受浪花對(duì)孩子們的愛撫。

　　2、讀第五自然段。

　　七、朗讀、背誦指導(dǎo)

　　可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

　　看浪花

　　變淡水澆莊稼

　　去探險(xiǎn) 戲黑鯊

　　去采礦抱金疙瘩