拿來主義精選教案
教學目標 ：
1、通過分析課文，學習文章主要采用的兩種論證方法：因果論證、比喻論證。
2、賞析魯迅先生幽默諷刺的文風。
教學方式：教師講授分析與引導提問相結合，層層深入，引導學生理解課文。
教學輔助手段：用Author/FONT>ware、Photo/FONT>shop和PowerPoint等軟件制作課件，在多媒體 課室通過PowerPoint演示(第二課時)
教學時間：兩課時
第一課時
總：通讀全文，劃分段落，概括段意，使學生對課文結構內(nèi)容比較熟悉，并初步思考文章思想內(nèi)容。初步分析因果論證的方法。
方式：提出思考練習題，學生自己閱讀、預習、解答問題為主，以提高學生閱讀能力，并為第二課時的學習打好基礎。
全文結構：
課文可分三部分。
第一部分(1/FONT>4)：揭露批判送去主義的實質(zhì)及其嚴重后果。
2段是揭露國民黨政府在學藝(文藝)上奉行送去主義的媚外求辱和欺世惑眾的可恥行為，主張必須針鋒相對，實行拿來主義
3、4段是尖銳地指出送去主義的自欺欺人的實質(zhì)，它必然導致亡國滅種的慘重后果。
第二部分(5?/FONT>9)：闡明拿來主義的內(nèi)容，批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。
第5段，承上啟下，提出拿來主義。
第6段，揭示送去主義的危害性，揭示實行拿來主義的必要性。
第七段，揭示拿來主義的含義就是運用腦髓，放出眼光，自己來拿!
第八段是批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。
第九段是闡明實行拿來主義應怎樣區(qū)別對待文化遺產(chǎn)種的精華和糟粕。
第三部分(10)：總結全文，指出實行拿來主義的人應具有的膽識和品質(zhì)，以及拿來主義對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。
教學過程 ：
1、朗讀課文。
讓學生閱讀課文，分段并概括段意
提問分析全文結構。
提出問題，讓學生閱讀課文第一部分，找出答案。
問題：什么是送去主義?其具體表現(xiàn)是什么?
分析課文第一部分，提問解答問題。
帶著問題閱讀5、6、7自然段。
問題：送來主義和拿來主義的含義。
分析送來主義和拿來主義的含義。
總結分析三種主義，講解先破后立的因果論證方法。(重點)
小結第一課時內(nèi)容，提出課后思考題。
思考題：1)完成課后練習第四題，思考第三題。
2)預習后面的課文，思考比喻論證的運用。
板書設計 ：
破棗送去：主動送去，媚外求榮，自欺欺人
送來：被動接受，沒有選擇，大受禍害
立棗拿來：主動挑選，取其精華，棄其糟粕
因為送去、送來都不好，所以要拿來。(因果論證)
第二課時
總：復習鞏固上一課時學習的因果論證方法，繼續(xù)學習比喻論證的運用。通過教師講解引導，多媒體課件演示，提問，學生表演等方式讓學生理解比喻論證的妙處。最后結合課后練習，分析課文字詞運用的精彩之處，總結全文。
方式：通過多媒體演示，形象生動地說明比喻的用法，通過學生自己表演加深對字詞的理解。
教學過程 ：1、總結上一課時內(nèi)容。
2、聽第8自然段課文朗讀錄音并看動畫。(演示課件1)
3、提問并分析比喻的用法。(演示課件2)
4、分析比喻論證。
5、分析第9自然段，進一步深入分析比喻論證。
6、分析第10自然段，總結全文。
7、解決課后習題。
8、結束課文學習。
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