《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計模板
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒗砬逦恼碌乃悸�。
�。�、領(lǐng)會運用比喻的妙處。
３、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
�。�、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
�。�、體會運用比喻的妙處。
【教學(xué)難點】
分析、把握課文主體部分（怎樣看云識天氣）的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放媒體資源中的視頻──《看云識天氣》電視短片，并導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
二、整體感知
教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思考：
１、云的分類有哪些？
�。病⒃坪吞鞖獾降子性鯓拥年P(guān)系？
�。�、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
１、教師播放媒體資源中的動畫，一邊點擊，一邊對云的分類作講解。
２、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�。�、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。
教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分，使學(xué)生加深對不同云彩特點的了解。
三、思考品味
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�、爬首x，指出本段概括說明的作用。
⑵往往、常常兩個副詞起什么作用？
�。病⒃敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
３、討論最后一段的作用。
�、庞^察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
�、迫绾尾拍苷莆账淖兓�(guī)律呢？
四、研討探究
�。�、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第１段概述云和天氣的關(guān)系，先用天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第２段是３、４、５段的綱：薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這個綱展開的。第３段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第４、５段照應(yīng)低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第６自然段開始寫云的光彩同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。
�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子？
⑴學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
�。▽W(xué)生朗讀自己找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會）。
⑵齊讀課文第１自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像
月光照在地上，像
五、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
七、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
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