羚羊木雕教案

2024-10-09

羚羊木雕教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感知課文，分角色朗讀，體會(huì)人物思想感情;

　　2、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　三、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

　　四、課型：自讀課(以學(xué)生討論為主)

　　五、教學(xué)步驟

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個(gè)星期，但已經(jīng)有如春天的小樹(shù)一般在慢慢長(zhǎng)大，你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。請(qǐng)看屏幕，這是幾位初一同學(xué)的練筆，代表的恰恰是你們這個(gè)年齡的孩子的想法：(幻燈片投影出示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)

　　“隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸形成自己的思想。如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話，那么，現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了。”

　　“在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)芽、成長(zhǎng)，我已有了自己的主見(jiàn)，不再是那個(gè)事事聽(tīng)從家長(zhǎng)的小朋友了。”

　　(過(guò)渡)是的，你們長(zhǎng)大了，有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了。于是，“家”這個(gè)寧?kù)o的港灣，便開(kāi)始有了起伏的波瀾。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)讀讀張之路寫(xiě)的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》(板書(shū)課題)

　　2、初讀課文，解決生字詞。

　　杈犄逮顫怦

　　六、指導(dǎo)自讀。

　　①文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?

　　②文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整?

　　要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生四人小組討論，自由回答問(wèn)題并明確上述問(wèn)題。

　　(學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)文章的初步感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有主動(dòng)的、獨(dú)特的感受，隨時(shí)加以肯定。)

　　教師提示：

　　《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開(kāi)頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場(chǎng)，人物的語(yǔ)言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語(yǔ)言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。

　　明確

　　①情節(jié)：媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕

　　起因——我送木雕(插敘交待情誼深厚)。