小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案小學(xué)四年級(jí)10周語文教案

散落的鈔票 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

這一篇根據(jù)真實(shí)事件編寫的記敘文，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚(yáng)了拾金不昧的品質(zhì)。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

理清脈絡(luò) 自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自學(xué) 交流 發(fā)表看法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲明白事件發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果。▲品讀描寫立明神態(tài)、語言、動(dòng)作句。▲理解立明和我沒有吃到麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》，依然很高興的心理。▲懂得拾金不昧，譴責(zé)見利忘義。

2.積累目標(biāo)：▲訓(xùn)練概括能力，總結(jié)段意，概括文章中心。▲繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘述的方法。▲學(xué)習(xí)縮寫。

3.生字目標(biāo)：票 麥 貴 拎 捧 昧

嚷 撿 踩 躺 塞

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文，找出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲立明需要錢嗎，他怎樣做了？

▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。

▲“那個(gè)人接過錢來數(shù)，手都在發(fā)抖。”說說失主此時(shí)的心情。

▲眾人的行為讓你明白了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲繼續(xù)感知按事情發(fā)展先后順序介紹的寫作方法。

▲練習(xí)概括段意與中心思想。

▲在句子中理解重點(diǎn)次的方法。

▲借環(huán)境襯托人物心情。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用100個(gè)左右的字縮寫這個(gè)故事，從中挑選出最關(guān)鍵的幾個(gè)詞語。

板書設(shè)計(jì)

散落 列車啟動(dòng)

散落的鈔票 撿錢 不約而同 真誠互愛

還錢 千恩萬謝

課后反思

毽子里的銅錢 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

課文通過回憶幾十年前一位賣烤山薯的老人送兩個(gè)烤山薯給我吃的事，刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了我對(duì)老人的懷念和感激之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自主 合作 交流

學(xué)生學(xué)法

交流學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢”對(duì)我和老人的重要性。

▲明白二嬸這個(gè)人物的刻畫在文中起到的作用。▲體會(huì)“我”的心理活動(dòng)，讀相應(yīng)的句子。

2.積累目標(biāo)：▲倒敘的寫作方法。

▲繼續(xù)練習(xí)概括。

3.生字目標(biāo)：毽 烤 薯 烘

嶄 駝 佝 僂

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：▲自由朗讀課文。

▲初步概括文章主要內(nèi)容

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：▲分析老人的性格為人，并從文中找到具有說服力的依據(jù)。

▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產(chǎn)生的原因。

▲討論二嬸這一人物的塑造在文章中的作用。

▲老人沒有接受我的銅錢是因?yàn)槭裁矗坷先私蛹{我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個(gè)熱乎乎的烤山薯嗎？你怎么理解。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：▲倒敘的寫作方法。

▲概括文章的中心內(nèi)容。

4.拓展延伸點(diǎn)：▲用倒敘的方法口述一件事。

板書設(shè)計(jì)

吃山薯 善良

每回想起 買山薯 不給足 淳樸

撕毽子 送銅錢 關(guān)愛

課后反思