人類生命的獨特性教學設計
一、【學習目標】
1、知道每個人的生命都是獨一無二的;知道人的生命獨特性的表現。
2、培養和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力。
3、激發學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情。
二、【課堂預習】
(一)基礎知識梳理
(1)地球上最寶貴的東西是什么?
(2)我的獨特性的表現有哪些?
(二)預習檢測
1、生命屬于我們只有次。
2、地球上的生命是的產物。
3、是地球上最寶貴的東西。
三、【課堂教學】
(一)構建知識體系
神奇：生命是地球上最寶貴的東西
產生：生命是自然界長期發展的產物
人類生命的獨特性感想：生命來之不易，我們應該感謝父母，珍惜生命
我是獨特的：體貌、性格、興趣、人生價值實現方式等
(二)課堂練習
【判斷題】
1、每個人都是獨一無二的，生命屬于我們只有一次。()
2、每個人都有自己獨特的風格和特點。()
3、地球上的生命先于自然界而產生。()
【單項選擇】
4、對于任何其他生命的關系，認識正確的是()
A、人類占主宰地位
B、人與各種生命息息相關，應相互尊重，相互關愛
C、生物在人類出現之前就已經存在了，所以生物是地球的主人
D、絕大多數生物與我們沒有任何關系
5、著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有性格完全相同的人。”這句話的深刻寓意是()
A、每個人的生命都是獨特的B、每片樹葉都不一樣
C、區別人必須從性格上區分D、對一個人的分辨只看外貌就好了
6、人們享有一切權利的前提和基礎是()
A、生命B、社會政治權利C、金錢D、為社會做貢獻
7、每個人都有各自的個性特點，對于他人的個性特點，我們應該()
A、取長補短B、視而不見C、嫉妒排斥D、諷刺挖苦
【簡答題】
8、請用一句話來贊美生命
9、每個生命的誕生都是奇跡的誕生，你應該怎樣正確對待自己、他人的生命以及其他生命?
四、【課后拓展訓練】
10、《中國青年》雜志刊登了一封14歲少年的遺書：“我為什么要讀書?考高中，考大學，找工作，娶媳婦，生孩子，又讓孩子考大學，找工作，娶媳婦……這種生活沒有意義。”于是這個連續幾年都是三好學生的優秀少年服毒自殺。
(1)你如何評價這個少年的行為?
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