《竹影》教學設計

2024-06-07

《竹影》教學設計

　　【教學目標】

　　知識和能力：1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。

　　2、初步了解中國畫和西洋畫的風格差異。

　　過程和方法：1、體會課文中生動的語言描寫。

　　2、感受課文中所表現的童真童趣，領會充滿童趣的活動中蘊含著藝術和美。

　　情感、態度、價值觀：培養學生觀察生活、熱愛生活的情趣，鼓勵學生形成自己的審美觀、價值觀，提高藝術修養。

　　【教學重點、難點】感受課文中所表現的童真童趣，領會充滿童趣的活動中蘊含著藝術和美。

　　【課時安排】一課時

　　【教學步驟】

　　一、導入新課

　　播放樂曲《月光下的鳳尾竹》，請學生談談感受。

　　二、整體感知

　　速讀課文，用一句最簡潔的話概括課文內容。

　　三、精讀課文，感受情趣

　　對于作者和他的小伙伴們來說，這個夏夜有意思嗎?速讀課文，找出你認為最有意思的句子，讀一讀，品一品。

　　四、拓展欣賞，感悟體會

　　名家評論：

　　一片片落英都含蓄著人間的情味�！崞讲�

　　我們都愛你的漫畫有詩意，一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核的小詩。你詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來，我們就像吃橄欖似的，老咂著那味兒�！熳郧�

　　出示豐子愷的幾幅漫畫作品，請學生以畫中主人公的口吻說一說圖畫所表現的主要內容。

　　比較豐子愷散文和漫畫的相似點。

　　如：大量的內容取材于兒童生活;文字簡練(構圖簡單)，內涵豐富;形神兼備等等。

　　五、深入閱讀，感受繪畫美

　　人們常把豐子愷的作品比作一對孿生姐妹，本文中同樣融入了繪畫藝術的技巧，例如：一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　評析：“彌漫”一詞用得好用動態的形式表現光的朦朧，富于變化，充滿了美感。

　　繪畫藝術由光線、色彩、線條等多個因素構成，文中哪些句子表現了繪畫藝術美?

　　正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。

　　回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

　　院子里的光景已由暖色變成寒色。

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