初二生物人體的免疫防線的教學設計

2024-10-13

初二生物人體的免疫防線的教學設計

　　一、教學目標

　　目標

　　⑴理解免疫的生理功能。

　　⑵說明計劃免疫的意義。

　　目標

　　通過對接種牛痘的發(fā)現(xiàn)史的，理解計劃免疫的意義。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過對接種牛痘的發(fā)現(xiàn)史體驗科學精神。

　　二、教學重點和難點

　　教學重點

　　⑴理解免疫的生理功能。

　　⑵說明計劃免疫的意義。

　　教學難點

　　說明計劃免疫的意義。

　　三、教學準備

　　布置準備預防接種卡;四苗防“六病”表。

　　四、教學過程

　　舊課：

　　1.免疫分為哪兩類?

　　2.非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別?

　　師、生共同總結(jié)兩者的區(qū)別(出示幻燈)。

　　師生總結(jié)：非特異性免疫是生來就有的，它們不是只針對某一類特定的抗原，而是對多種抗原都有防御作用。特異性免疫是出生以后才產(chǎn)生的，它通常只對某一特定的病原體或異物起作用。

　　免疫的意義

　　提問：什么是免疫，免疫有什么功能?

　　學生閱讀課本中免疫的概念和功能。

　　邊出示幻燈片邊講解：免疫是人體的一種生理功能，是機體一種重要的防衛(wèi)功能。人體依靠這種功能識別“自己”和非己成分，從而排斥和破壞進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，如病原體等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

　　多少年來，免疫的概念通常是同對傳染病的抵抗力緊密相連的，因此，長期以來，免疫學在傳染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消滅了某些傳染病。例如1980年5月第33次世界衛(wèi)生大會莊嚴宣告：全世界已消滅天花。近年來隨著免疫學的飛躍發(fā)展，免疫的概念遠遠超出了抗感染的范疇，例如移植免疫、腫瘤免疫，而免疫學已發(fā)展成一門獨立的學科。

　　出示思考題：

　　1.人類在許許多多病菌、病毒存在的環(huán)境中為什么能地生活?

　　2.人體內(nèi)的細胞在不斷衰老、死亡、又不斷產(chǎn)生新的細胞，為什么人體內(nèi)不覺得新細胞過剩或死細胞堆積呢?

　　3.為什么老年人或應用免疫抑制劑的人腫瘤發(fā)病率較高?

　　教師用投影儀出示人體免疫功能表解。

　　人體免疫功能

　　出示板書：防御感染;自我穩(wěn)定;免疫監(jiān)視。

　　教師講解：當免疫功能正常時，對人體有利;當這些功能異常時，可使人體出現(xiàn)局部性或全身性的免疫病理損傷、甚至死亡。例如免疫監(jiān)視功能缺乏或過低常被認為是老年人腫瘤發(fā)病率較高的原因之一初三。

　　計劃免疫

　　教師提問：同學們進行過預防接種嗎?都注射過哪些預防針?

　　學生回答：乙肝疫苗、流腦疫苗。

　　教師引出計劃免疫的概念(邊講邊出示板書)。

　　計劃免疫：有計劃地進行預防接種。

　　例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一種急性傳染病。我國是乙肝高流行區(qū)，為控制和消除乙肝，國家衛(wèi)生部決定從1992年1月1日起，在全國推行乙肝疫苗接種。接種對象：學齡前兒童和其他易感人群;接種劑量：10微克(μg)三針免疫接種。接種程序：新生兒出生24小時內(nèi)接種第一針，間隔1個月后接種第二針，再間隔6個月接種三針。對其他兒童或成年人，接種第一針算起始時間。

　　為了保護兒童的健康成長，兒童從剛出生即開始進行預防接種，例如：四苗防“六病”。

　　教師出示四苗防“六病”表解：

　　新中國成立以來，我國計劃免疫取得了很大成績，到1991年止，我國已實現(xiàn)以縣為單位，兒童計劃免疫率達到85%。

　　計劃免疫的目的和意義：是預防傳染病的一種簡便易行的手段，可以達到控制和消滅傳染病的目的，也是貫徹以“預防為主”的主要措施，對于保護兒童健康，提高人口素質(zhì)、造福子孫后代具有十分重要的意義。

　　學生小結(jié)：師、生共同復習免疫的概念和功能，計劃免疫的概念及目的和意義。學習免疫知識，了解自我保健道理，對提高鍛煉身體的自覺性，增強自身抵抗力，預防疾病，都具有重要作用。

　　五、小結(jié)

　　免疫的意義

　　1、計劃免疫

　　2、計劃免疫：有計劃地進行預防接種。

　　作業(yè)：完成強化訓練上的相關(guān)練習