《列寧格勒的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-19

《列寧格勒的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　基本信息：

　　課題：《列寧格勒的樹》

　　課型：比較探究

　　北師版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元：《列寧格勒的樹》（1課時(shí)）

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，標(biāo)出疑問(wèn)之處。

　　2.收集整理二戰(zhàn)列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的背景資料。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作者的內(nèi)涵。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。”“能運(yùn)用合作的方式，共同研討、分析、解決疑難問(wèn)題。”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀文章，學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法的運(yùn)用，把握文章的主旨。

　　2.感受和學(xué)習(xí)列寧格勒人民的高貴精神和積極的人生態(tài)度。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1．較好的完成預(yù)習(xí)任務(wù)：收集整理背景資料，熟練識(shí)記字詞。

　　2．學(xué)習(xí)以樹襯人，寫樹頌人及對(duì)比在文中的應(yīng)用。

　　3．感受和學(xué)習(xí)列寧格勒人民的高貴精神和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　你知道嗎——第二次世界大戰(zhàn)圍城時(shí)間最長(zhǎng)、破壞性最強(qiáng)的一場(chǎng)戰(zhàn)役叫什么嗎？

　　生答——列寧格勒戰(zhàn)役，或列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，也叫列寧格勒圍城戰(zhàn)。

　　下面請(qǐng)1-2位同學(xué)介紹一下列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，學(xué)生介紹后，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　文字：列寧格勒戰(zhàn)役又稱為列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，封鎖列寧格勒，是第二次世界大戰(zhàn)中軸心國(guó)為攻占列寧格勒（現(xiàn)在稱為圣彼得堡）而實(shí)施的軍事行動(dòng)，圍攻從1941年9月9日開始至1944年1月27日圍攻全面結(jié)束。列寧格勒圍城戰(zhàn)是近代歷史上包圍城市時(shí)間最長(zhǎng)、破壞性最強(qiáng)，死亡人數(shù)第二多的包圍戰(zhàn)。列寧格勒被圍困時(shí)間長(zhǎng)達(dá)900天，該市共約64.2萬(wàn)人餓死和凍死，2.1萬(wàn)人死于德軍的空襲和炮擊，但英雄的列寧格勒人民不屈不撓，艱苦奮戰(zhàn)，挫敗了德軍占領(lǐng)列寧格勒的戰(zhàn)略目標(biāo)，并把強(qiáng)大的德北方集團(tuán)軍群始終緊緊地拖在蘇聯(lián)西北戰(zhàn)場(chǎng)上，從而有力地支援了蘇軍在其他戰(zhàn)場(chǎng)的勝利。

　　圖片：(選擇性出示)

　　視頻——網(wǎng)上搜索

　　教師板書課題——列寧格勒的樹

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1.速讀課文，說(shuō)出第一自然的在文中的作用。

　　明確：交代列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的殘酷：時(shí)間長(zhǎng)，天氣冷，戰(zhàn)云密——故事背景。

　　2.用橫線標(biāo)畫文中對(duì)樹的記敘或描寫的句子，思考：文章是在謳歌列寧格勒的樹嗎？

　　明確：間接寫樹——“但是，沒有誰(shuí)試圖用柴火取暖。”“也看到了那具簡(jiǎn)陋的小棺材原來(lái)是用舊鋪板釘成的。”

　　直接寫樹——“沒有為生計(jì)砍伐過(guò)一棵樹。勝利之夜遍布城市的樹依然郁郁蔥蔥……”“沒有誰(shuí)去砍樹取明。”……“列寧格勒的樹可以被戰(zhàn)火燒焦，但決不會(huì)被人民砍伐。”

　　不是謳歌樹，而是謳歌英雄的人民。

　　3.請(qǐng)用（）標(biāo)出寫人的句子，看看在戰(zhàn)云密布的900個(gè)日日夜夜里“列寧格勒英雄人民的生存狀況” 如何？

　　明確：群體——買房屋、買首飾、賣家具，…… ——對(duì)比

　　個(gè)體——“小棺材”情節(jié)。 ——對(duì)比

　　群體——“列寧格勒的人們”：“列寧格勒城里的人們”“人們”……“列寧格勒城里竟然：……”

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　列寧格勒的人為什么“把樹看得比生命更重要”？他們是一群怎樣的人？

　　明確：因?yàn)闃淠菢佑粲羰[蔥，富有生命的活力，它青春常在，壓不垮，催不倒，象征著人類堅(jiān)毅的意志和傲骨，所以列寧格勒的人們把樹看得比生命更重要。

　　列寧格勒英雄的人民有著與樹同樣的品格，郁郁蔥蔥充滿生機(jī)和活力，他們迎風(fēng)傲雪，傲視高懸的魔劍。寧死不向殘暴低頭，不想敵人彎腰，不向惡勢(shì)力屈服。他們精神強(qiáng)健，人格高貴，不可戰(zhàn)勝。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　第6自然段的內(nèi)容與第2、3兩自然段的內(nèi)容基本相同，你覺得是重復(fù)嗎？

　　明確：不覺得重復(fù)。寫第六自然段的目的是反復(fù)強(qiáng)調(diào)：在最寒冷的日子里，列寧格勒的人們“沒有為生計(jì)砍伐過(guò)一棵樹。”“沒有誰(shuí)去砍樹取明。”為下文的議論蓄足了勢(shì)。

　　五、比較閱讀

　　在75年前的1938年3月，在我們腳下這片古老的土地上曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)悲壯慘烈驚天地泣鬼神的滕縣保衛(wèi)戰(zhàn)，以王銘章將軍為代表的國(guó)民革命軍第二十二集團(tuán)軍，以寡敵眾，以弱敵強(qiáng)，以數(shù)以千計(jì)生命的重大犧牲，完成了阻敵、守城的重大任務(wù)，提振了我軍士氣，大滅了日寇威風(fēng)。為取得臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的勝利贏得了寶貴的時(shí)間。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀時(shí)任41軍124師372旅743團(tuán)第二營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)熊順義《憶滕縣人民的抗日功績(jī)》（節(jié)選），完成下列問(wèn)題。

　　為了民族的生存，為了國(guó)家的獨(dú)立，為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，魯南人民出現(xiàn)了“有力出力，有錢出錢”，軍民聯(lián)合抗戰(zhàn)的局面。沿途村鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親們都準(zhǔn)備了足夠的糧饃、蔬菜、油鹽、柴草和住宿的房屋，并主動(dòng)為部隊(duì)燒茶送水。他們除一部分照市價(jià)收費(fèi)外，其余一概免費(fèi)供應(yīng)。所有這些對(duì)我們抗日部隊(duì)的官兵鼓舞極大。……4月間，我們又在滕縣人民的熱心幫助下，在日寇占領(lǐng)的滕縣城西關(guān)電燈房附近挖出已經(jīng)掩埋了的王銘章將軍的遺體，送出滕縣，渡過(guò)微山湖，運(yùn)回徐州，更是使人感激不盡，永世難忘。

　　在焦土抗戰(zhàn)“毀家紓難”的口號(hào)下，滕縣人民確實(shí)作出了很大的犧牲，為民族戰(zhàn)爭(zhēng)作出了不朽的貢獻(xiàn)。無(wú)論我軍在任何地方，根據(jù)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的需要，構(gòu)筑防御工事，滕縣人民都給予大力支持，不惜犧牲一切，真正做到了要人出人，要工具出工具。他們經(jīng)常說(shuō)：“你們從四川不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到我們家鄉(xiāng)，同我們一起打鬼子，流血犧牲都在所不惜，俺還有什么舍不得的！”例如我軍根據(jù)持久戰(zhàn)的方針，在臨城、官橋、南沙河、滕縣城四關(guān)、滕縣火車站、北沙河、界河以及池頭集、大小塢、龍山等修筑工事，戰(zhàn)線如此寬廣，要占大面積的農(nóng)田，用大量的木料，各地群眾毫不吝惜，慷慨相助。在情況緊急，日寇即將大舉進(jìn)犯的地區(qū)，許多青壯年還主動(dòng)參加挖戰(zhàn)壕，破壞陣前交通，設(shè)置路障，以期多殺傷一些敵人，減少我軍傷亡，粉碎敵人速戰(zhàn)速?zèng)Q的迷夢(mèng)，共同爭(zhēng)取達(dá)到抗戰(zhàn)勝利的目的。

　　15日晚上，回援滕城，我部防守火車站和西關(guān)時(shí)，一位六十多歲的張守謙

　　老先生，他是滕縣北關(guān)有名的武術(shù)拳師，帶領(lǐng)20多位勇士，要求參加戰(zhàn)斗，配合守城作戰(zhàn)，保證完成任務(wù)。我早就體會(huì)過(guò)這些梁山好漢后世的本事，對(duì)他們保家衛(wèi)國(guó)的激情十分崇敬，立刻同黃伯亮營(yíng)長(zhǎng)一起將火車站存放槍械的倉(cāng)庫(kù)打開，拿出大批手榴彈和子彈等發(fā)給他們，讓他們負(fù)責(zé)西關(guān)外圍的游擊任務(wù)和偵察任務(wù)。后來(lái)在實(shí)戰(zhàn)中果然如此，他們不僅擔(dān)任警戒、偵察敵情，還用集束手榴彈炸毀日軍的鐵道裝甲車和運(yùn)輸車，多次協(xié)助我軍打退日軍的進(jìn)攻。在這烽火連天的日子里，滕縣人民配合我軍日夜奮戰(zhàn)，不怕犧牲。其精神永垂青史，流芳百世。

　　1.本文與《列寧格勒的樹》兩文都主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

　　明確：敘述為主，兼有議論與抒情。

　　2.本文敘述了滕縣人民在滕縣保衛(wèi)戰(zhàn)中的哪些事？表現(xiàn)了他們什么精神？

　　明確：事情較多——為我軍準(zhǔn)備糧食等、燒茶送水，幫助挖送王銘章將軍遺體；給軍隊(duì)予大力支持；張守謙老先生帶領(lǐng)勇士參戰(zhàn)等。

　　表現(xiàn)了滕縣人民軍民共同抵御外侮的崇高的愛國(guó)主義精神。與列寧格勒的英雄的人民一樣，精神強(qiáng)健，人格高貴。

　　六、教師總結(jié)并布置作業(yè)：

　　1.完成課本P57“閱讀練習(xí)探究” 一題的第二問(wèn)。

　　2.完成《語(yǔ)文助學(xué)》相關(guān)試題。

　　教學(xué)反思：

　　1.本文運(yùn)用了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“自主、合作、探究”的統(tǒng)一模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　2.教學(xué)過(guò)程從背景到“樹”再到“人”的分析，正好完成板書。

　　3.提高比較閱讀完成表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。