《最苦與最樂》教學設計

2024-05-21

《最苦與最樂》教學設計范例

　　【課標要求】

　　閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

　　【學習目標】

　　1、了解本文嚴密論證的方法。

　　2、理解作者寫作本文的動機。

　　3、引導學生樹立對他人對社會對自己的責任感。

　　【重點難點】

　　重點：對人生觀的思考，對責任的思考

　　難點：苦樂觀的深刻內涵

　　【課時安排】：3課時

　　【自主學習】

　　1.給加點字注意。

　　契約( ) 攬( ) 悲天憫人( ) 卸卻（）

　　2、結合課文，理解下列詞語的意義。

　　如釋重負：

　　悲天憫人：

　　任重而道遠：

　　死而后已：

　　3、梁啟超，代資產階級者者、者。字，號別號。1895年赴北京參加會試，隨康有為發起" "，著有《》

　　4、全文5個自然段可以分為個部分。

　　第一部分是第自然段，論述“ ”。

　　第二部分是第自然段，論述“ ”。

　　第三部分是第自然段，論述“ ”。

　　全文是按結構來寫的。

　　5、學生疑惑。

　　（1）

　　（2）

　　【問題探究】

　　1、作者認為人生最大的痛苦是什么？作者認為人生最大的快樂是什么？在課文中找出表明作者苦樂觀的原句。

　　2、到底什么叫責任？具體表現在哪些方面呢？

　　3、作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？

　　4、議論文的論據可分為事實論據和道理論據兩種，本文的論據是否具備這兩種類型，請舉例說明。結合以上論據的類型，你認為本文主要采用了哪些論證方法？

　　5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：

　　6、請寫出二到三則有關"責任"的名言。

　　【自主學習】

　　1、契約(ｑì) 攬(lǎｎ)

　　悲天憫人(ｍǐｎ) 卸卻（xiè）

　　2、好像放下了沉重的負擔。

　　對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。

　　任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。

　　死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。

　　3、梁啟超，近代資產階級改良主義者、學者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“公車上書”，《飲冰室全集》

　　4、全文5個自然段可以分為三個部分。

　　第一部分是1、2自然段，論述“負責任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分是第3自然段，論述“盡責任是人生最大的快樂”。

　　第三部分是4、5自然段，論述“人生當勇于負責，而不能逃避責任”。

　　分總結構

　　【問題探究】

　　1、“我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。”

　　“什么事最快樂呢?自然責任完了，算是人生第一件樂事。”

　　2、顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。

　　3、作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。結論：要在盡責中尋找快樂。

　　4、本文既有事實論據，又有道理論據。

　　事實論據如：“答應人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮……”

　　道理論據如：“古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說，‘心上一塊石頭落了地’。”又如：“孔子所以說，‘無入而不自得”’，“孟子又說‘君子有終身之憂”’。再如：“曾子還說哩：‘任重而道遠’，‘死而后已，不亦遠乎?”

　　舉例論證、道理論證，此外還有對比論證（如第3自然段），引用論證。

　　5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：

　　負責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂。或“負責任最苦，盡責任最樂”

　　6、高尚、偉大的代價就是責任。 ——丘吉爾【英】

　　天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

　　一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。（托爾斯泰）

相關推薦

【《最苦與最樂》教學設計】相關文章：