《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計

2024-06-27

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識生字5個。寫字7個。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

　　3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　錄音機(jī)；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）

　　2.在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。

　　（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這個說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

　　提出讀書要求：

　　自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）

　　3.指名朗讀課文，思考兩個問題：

　　（1）課文寫了一件什么事？

　　（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花？

　　讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

　　學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)朗讀，體會女運(yùn)動員的內(nèi)心。

　　四、自由朗讀課文

　　已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　全班交流。

　　五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

　　六、作業(yè)

　　默寫本課生字詞語。

　　流利地朗讀課文。

　　對不理解的地方嘗試自己理解。

　　第二課時

　　一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會勝利與失敗的對比

　　1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

　　（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

　　兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。

　　這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

　　2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重和精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力這兩句話的含義。

　　提示：

　　你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時的情況。

　　請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

　　（第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當(dāng)然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

　　（第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運(yùn)動員背上思想包袱以后，以至于這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來）

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。

　　4.如果你是這名運(yùn)動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？

　　5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文后面的部分

　　1.同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運(yùn)動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

　　2.就在這個運(yùn)動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

　　3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

　　4.課件出示誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。學(xué)生交流體會。

　　（一個人無法避免失敗的命運(yùn)，對于這位女運(yùn)動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說失敗和勝利對于你同樣重要。）

　　5.課件出示只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸她頓時熱淚盈眶。這個奇異的力量是指什么？想一想，它會給運(yùn)動員帶來怎樣的影響？

　　三、研讀最后結(jié)尾部分

　　課文最后又問了我們一遍：怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？

　　現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？

　　四、課后延伸

　　你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚(yáng)與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）

　　五、作業(yè)

　　1．背誦喜歡的段落。

　　2．續(xù)寫：《收到鮮花以后》

　　板書

　　獻(xiàn)你一束花

　　人物：

　　機(jī)場女服務(wù)員

　　失敗的運(yùn)動員

　　理由：

　　讓失敗成為過去，勝利才屬于未來