花邊餃子里的愛的教學設計
教材簡析
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子給了他難忘的回憶；成年后，作者給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，表現(xiàn)了兒子孝順母親之情。
設計理念
在教學過程，讓學生在讀中感悟，用已學過的知識來自學課文，體會在閱讀中發(fā)現(xiàn)新知識點的樂趣；把學習的主動權交給學生，老師指導為輔，培養(yǎng)學生的自主合作探究習慣，提高閱讀能力、審美能力。
教學目的
1、指導學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、麻利、名目繁多、大吉大利”等詞語
2、引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
教學重、難點
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
教具準備
小黑板（資料）
課時安排
一課時
教學方法
讀書指導法、激勵性教法、自主合作探究學習法
教學過程
（一）、談話導入新課
老師：同學們，你們吃過媽媽包的餃子嗎？
學生：吃過！
老師：那么，你們有沒有包過餃子給媽媽吃呢？……今天我們將一起來學習《花邊餃子里的愛》，看了這個題目，你想到了什么呢？……愛是偉大的，能給人無窮的力量，愛又是平凡的，它就隱藏在我們的身邊。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那餃子里包裹著的濃濃的愛吧！（板書課題，并讓學生齊讀）
（二）、自由讀課文（出示小黑板的問題，提示學生可參考資料書）
1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字詞？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時候媽媽為我們包花邊餃子。長大后我為媽媽包花邊餃子。）
（三）、再讀課文，感悟理解（出示小黑板的問題）
1、媽媽為什么要包花邊餃子？（由學生讀出相關的句子）
2、“我”為什么要包花邊餃子？（由學生讀出相關的句子）
3、自由品評文中給自己印象最深的句子，說一說自己的理解。
※“餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水中上下翻騰、充滿生趣。”
※“媽媽把包好的餃子沿著邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。”
※“花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。”
4、品味兩次“花招”（你從中可以讀出“我”與媽媽之間的什么感情？）
（1）、“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚子里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。”
（2）、“她不知道我耍了一個小小的花招，用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃。”
（四）、帶“感情”地朗讀課文
（五）、自主合作探究，討論學習小黑板的問題
（這樣兼顧到每一人學生都有“聽、讀、說、寫”的基本訓練機會）
1、找出自己喜愛的詞語、句子抄寫在采集本上，然后再念給大家聽聽。
2、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
3、聯(lián)系生活實際，說說自己有什么類似的感受？以“母親曾為我——，我要為母親——”寫一段文字。先想想，再把自己的故事講給大家聽。
（六）、教學總結，拓展延伸（出示小黑板的問題）
同學們，學習完這篇課文你有什么收獲呢？你將會以怎么樣的方式來孝敬自己的父母呢？
板書設計
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