高中語文《林教頭風雪山神廟》教學設計

2024-09-17

高中語文《林教頭風雪山神廟》教學設計

　　教學目標：

　　1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

　　2.學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。

　　3.了解景物描寫和細節描寫的作用。

　　教學重點和難點：

　　指導學生分析林沖思想性的發展變化和景物描寫、細節描寫的作用。

　　在分析刻畫人物的方法上，應當突出心理活動的描寫。

　　教學時數：

　　3教時。

　　第一教時

　　作者簡介:

　　施耐庵，元末明初人( 約1 2 9 6 ─1 3 7 0 ) ，錢塘( 杭州) 人，曾中元朝進士，在錢塘做過兩年官，因與當道不合，棄官閑居在蘇北故鄉。代表作《水滸》。《水滸》是一部著名的描寫農民革命的長篇小說，作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創作的基礎上再創作而成的。

　　情節結構:

　　第一部分( 引子，第一自然段) : 林教頭滄州遇舊知。

　　包括插敘和林、李對話。作用: 交代主要人物、事情起因。

　　點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

　　第二部分( 開端，2 ─5 自然段) : 陸虞候密謀害林沖。

　　矛盾的展開:

　　林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

　　第三部分( 發展，6 ─9 自然段) : 林教頭接管草料場。

　　第四部分( 高潮和結局，1 0 ─1 2 自然段) : 風雪夜山神廟復仇。

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