女媧補天教學設計
預設目標：
1.會認“塌、掙、熄、冶、煉”五個生字，能正確認讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒” 等15個詞語。
2學習用四字詞語概括內容，仿寫總分結構的片段，會用歡歌笑語說話。
3.有感情朗讀第一段，.感受天塌下來的可怕，并在腦海中想象畫面。
預設重點：“冶、煉”字形，.感受天塌下來的可怕。
預設難點：仿寫總分結構的片段。
教學過程：
一、重溫神話，導入新課
1、先做個小游戲，看圖猜猜神話故事。(嫦娥奔月、盤古開天地、后羿射日、女媧造人)指名一生讀女媧造人的故事。
2、我們今天要學的就是其中一個故事。指導看圖：圖上是誰?她在干什么?(板題：女媧補天)一起讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、根據學習提示的要求學習課文：自由讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、檢查自學成果。
(1)咱們來檢查一下學習成果，先自己試試看。開火車領讀詞語。齊讀兩遍。
(2)“冶煉”這兩個字容易寫錯，誰來給大家提個醒。
(3)誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事?
三、現象比較，聚焦可怕
1、自由默讀，初識可怕
(1)人類遇到了史無前例的大災難，請在文中找到相關句子劃下來。
“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”
(2)自由讀一讀，指名兩生讀。你想象到了怎樣的畫面?
2、想象畫面，感受可怕
讓我們讀讀句子，想象這些可怕的場景：
A“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。”1、2組
天上有一個黑洞洞的大窟窿，好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉，這情景——指導讀“天哪，太可怕了!”
B“地被震裂了,出現了一道道深溝。”3、4組
地上到處是懸崖峭壁，一不小心就會掉到深溝里去，摔得粉身碎骨。這情景——“天哪，太可怕了!”
C“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。”男生
人們往山上跑，山上正燃燒著熊熊大火，往山下跑，山腳又被洪水包圍!人們無路可逃，真是叫天天不應，叫地地不靈……指導讀“天哪，太可怕了!”
D“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”女生
“圍困”這兩個字有什么特點?這方框兒像四堵墻把人們牢牢關在里面，人們出不去，只能做什么?大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過氣來了!這是多么可怕場面哪，再讀“天哪，太可怕了!”
洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，一起讀出你們的擔心、焦急!
讓我們學著用詞語來概括這場災難。
(板書：天塌地裂 水深火熱)
你發現這幾句話在寫作上有什么特點?(補充板書：可怕)緊緊抓住可怕寫了天塌、地裂、水深、火熱四個場景。
讓我們仿照課文的寫法，緊緊抓住“熱鬧”來寫一個地方。我們可以寫哪些地方呢?你打算寫哪幾方面?完成作業紙。
3、比較體驗，感悟可怕
(1)我們再來看看在天塌地裂、水深火熱之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。反饋讀、指名感情朗讀、齊讀。理解“歡歌笑語”，哪些地方能聽到歡歌笑語呢?請造個句子。
(2)如今處于天塌地裂、水深火熱中的人們還能歡歌笑語嗎?出示：大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?
4、這樣的場景多么可怕啊，讓我們捧起書本再讀第一段。
四、設疑激趣，完成練習
女媧是如何拯救人類于水深火熱之中的呢?我們下節課繼續學習。
課后完成《課堂作業本》1、2、3題。
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