《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計

2025-06-06

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件。

　　2．恰當(dāng)?shù)匿浺襞錁贰?/p>

　　3．學(xué)生自己搜集的相關(guān)資料。

　　一．教學(xué)要求:

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學(xué)會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。

　　3. 理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

　　4. 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二．教學(xué)重點和難點：

　　1．理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說一段話。

　　2．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　我們愛你啊，中國

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　土地富饒

　　歷史悠久

　　精神高潔

　　令人驕傲、自豪第一教時

　　一．導(dǎo)入，揭題。

　　二．初讀，檢查預(yù)習(xí)

　　．教師示范背誦，并出示課件。

　　提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

　　3 出示課題。

　　提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？

　　5．提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？

　　談話：讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，體會，領(lǐng)悟。

　　1．輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　2．交流朗讀情況。

　　3．出示生字詞。

　　4．交流字詞的預(yù)習(xí)情況。

　　5．提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？

　　7．提問：這些生字在書寫時要注意什么?

　　8．小結(jié)：

　　渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。

　　脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。

　　恢魄拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過天地后，就有了區(qū)別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。

　　9．當(dāng)場描紅習(xí)字。

　　1．聽，看圖片。

　　2．指名交流。

　　3．指名補(bǔ)充。

　　4．齊讀課題。

　　5．指名回答。

　　6．指名回答。

　　7．指名補(bǔ)充。

　　1．按要求自讀課文。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文。

　　3．指名評議朗讀。

　　4．指名讀字詞。

　　5．指名正音。

　　6．指名領(lǐng)讀齊讀。

　　7．指名交流。

　　8．指名補(bǔ)充。

　　9．齊讀字詞。

　　10。指名交流。

　　11．指名補(bǔ)充。

　　描紅習(xí)字。

　　13．交流展示。

　　三．小結(jié)，布置作業(yè)

　　第二課時

　　一．檢查復(fù)習(xí)

　　二．指導(dǎo)精讀課文第一小節(jié)。

　　三．指導(dǎo)精讀課文。

　　1．齊讀生字詞。

　　2．再次輕聲自讀課文，思考：祖國的`方方面面都值得我們?nèi)釔邸Ｄ敲矗n文著重是從哪幾個方面來描述的呢？

　　3．小結(jié)：幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　土地富饒

　　歷史悠久

　　精神高潔

　　1．小結(jié)本課內(nèi)容：這一節(jié)課，你有什么收獲？

　　2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文；

　　（2）默寫生字詞；

　　（3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。

　　1．聽寫生字詞。

　　2．提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的？

　　3．談話：這一節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)品味吧。

　　1．默讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描述了怎樣的一幅畫面？．出示相關(guān)圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認(rèn)為最美的是什么？能描述一下嗎？

　　3．朗讀指導(dǎo)：把你們體會到的，用朗讀來表現(xiàn)吧。

　　．提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美?

　　5．談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！

　　1．提問：我們剛才共同體會了第一節(jié)描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？

　　2．小結(jié)：體會文字---觀看圖片——結(jié)合想象，感受美麗。 14．齊讀。

　　15．輕聲自讀課文，思考。

　　16．指名回答。

　　17 指名補(bǔ)充。

　　1．指名交流。

　　1．聽寫。

　　2．指名回答。

　　3．指名補(bǔ)充。

　　．默讀，思考。

　　2．指名匯報。

　　3．指名補(bǔ)充。

　　4．指名匯報。

　　5．指名補(bǔ)充。

　　6．嘗試自讀。

　　8．指名讀。

　　9．評議。

　　10．齊讀。

　　11．指名回答。

　　12．有感情地齊讀課文。

　　1．指名回答。

　　2．指名補(bǔ)充。

　　四．進(jìn)行課堂練習(xí)

　　3．自讀第二、三、四自然段，出示思考題：

　　（1）這幾節(jié)分別描述了我們祖國的什么美？

　　（2）用哪些事物來反映的？

　　（3）你搜集了哪些相關(guān)的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？

　　4．組織小組討論。

　　5．組織交流。

　　6．提問：經(jīng)過大家的交流，你有什么感受？

　　7．朗讀指導(dǎo)：能把你的感受用朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　8．談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？

　　9．默讀第五、六、七小節(jié)，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？

　　提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？

　　11．談話：讓我們大聲地贊美她吧！（播放音樂）

　　1．抄寫并布置課堂作業(yè)。

　　（一）聽寫詞語。

　　（二）組詞：

　　渺（）壁（）拓（）魄( )

　　緲（）璧（）柘（）魂( )

　　(三)填上合適的詞：

　　（）的桂林山水（）的杭州西湖( )的廬山（）的長江

　　（）的龍井茶（）的茅臺酒

　　（）江南絲綢（）的景德鎮(zhèn)瓷器

　　（四）問答：

　　1．作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)祖國的美麗富饒的？

　　2．這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　16．齊讀

　　5．指名匯報。

　　7．指名補(bǔ)充。

　　3．自讀第二、三、四自然段，思考。

　　4．小組嘗試討論。

　　11．評議。

　　12．齊讀。

　　13．默讀，思考。

　　14．指名回答。

　　15．指名回答。

　　8．指名交流。

　　9．嘗試自讀。

　　10．指名讀。

　　請大家回去后復(fù)習(xí)課文。

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“僵、觸、輝”等12個字，會讀“肅然起敬、橫豎勾勒”等8個詞語，會寫“觸、豎、組、啊、族、富”。掌握一個多音字“勒”。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　1、理解“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會作者對漢字和祖國的喜愛之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。

　　2、繼續(xù)增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情，激發(fā)愛國情感。

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　1、學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。

　　2、體會作者對漢字和祖國的喜愛之情

　　教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文、積累語言、學(xué)會生字和新詞。

　　【教學(xué)難點】

　　通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)漢字的知識，如漢字的演變歷史，各種書法字體，書法家的故事等。

　　老師制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　出示漢字圖片：

　　問：

　　1、大家看過這些精美的漢字嗎？看了什么感受？

　　2、了解中國漢字的演變嗎？

　　六書是漢字組字的基本原理，在周禮中就有提到了六書，只是沒有說明具體內(nèi)容。到了東漢，許慎在《說文解字》中，詳細(xì)闡述了“六書”這個漢字構(gòu)造原理：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

　　總體來說中國漢字的發(fā)展，前后經(jīng)過了4000多年的變化，其演變過程是：

　　甲骨文（商）金文（周）小篆（秦）隸書（漢）

　　楷書（魏晉）草書(唐)行書(晉)

　　3、文中漢字演變（出示）

　　4、作者介紹

　　劉湛秋，男，19 35年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王” 。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。

　　二、課文講解

　　（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　要求：

　　1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，自己能解決的生字標(biāo)出拼音，反復(fù)讀幾遍

　　2、默讀課文，思考并說一說每一自然段寫了什么？

　　（二）交流

　　詞語積累

　　風(fēng)韻沉墜勾畫勾勒

　　馳騁魅力盲目徜徉

　　無拘無束無窮無盡橫豎撇捺清亮如溪

　　浩瀚如海凝滑如脂挺拔如峰炎黃子孫

　　積累運(yùn)用

　　根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語

　　（）：生動自然，不呆板。

　　（）：不受任何約束，自由自在。

　　（）：指詩文書畫的風(fēng)格、韻味。

　　（）：清雅秀麗。

　　（）：用線條畫出輪廓。

　　（）：沒有止盡。

　　（）：奔馳

　　（）：很能吸引人的力量。

　　（）：比喻沉浸在某事物或某境界中。

　　（）：尊重，推崇。

　　近義詞

　　無拘無束-------自由自在活沷---可愛

　　反義詞

　　無拘無束-------束手束腳活沷---呆板

　　多音字

　　勒

　　[lè]勾～、懸崖～馬。

　　[lēi]用繩子等捆住和套住，然后用力拉緊：～緊。

　　主要內(nèi)容

　　課文講述了什么？討論

　　出示：

　　課文講述了世界上獨一無二的方塊字--漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國的文化。這篇課文通過寫自己對漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國之情。

　　（三）品讀感悟

　　第一段

　　1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。從這個詞中你感受到作者怎樣的情感？

　　“動情”對漢字的喜愛

　　2、作者把漢字比作什么？從中你感受到什么？

　　活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花。

　　作者對漢字無比的喜愛。

　　3、你從“這時我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子區(qū)舒展，區(qū)無拘無束地享受自己的快樂。”這句話中體會到什么？

　　作者把漢字看成是有生命的，覺得漢字不應(yīng)愛束縛，應(yīng)該有自己的快樂空間。

　　第二段

　　1、作者認(rèn)為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里？

　　每個字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮。

　　出示：“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。

　　讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯(lián)想？你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

　　出示：在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量。一個想象的天地，任你盡情的飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

　　★在這個句子中作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？(比喻、排比。)

　　★你從中體會到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？（生動地寫出了漢字無窮無盡的變化，流露出作者對漢字的喜愛與贊美之情。）

　　★從段尾的反問句中你感受到了什么？（一個反問句，強(qiáng)烈地表達(dá)出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。）

　　第三段

　　☆你怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”？

　　（漢字有著無窮無盡的魅力，每個漢字都有不同的風(fēng)韻，以字給我們描繪出豐富多彩的世界，帶給人們無窮無盡的'想象。漢字描繪各種色彩，如：單就綠就有嫩綠、翠綠、碧綠等，漢字能描摹自然界的各種聲音，如春風(fēng)梳柳、夏雨敲窗等，漢字還能描述。所以漢字有色彩、有聲音、有氣味。））

　　最后兩段

　　課文最后兩段寫了什么？表達(dá)了作者什么感情？

　　出示：

　　我是炎黃子孫，是喝揚(yáng)子江水長大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎？我不是傳統(tǒng)的盲目維護(hù)者，而是崇尚人類創(chuàng)造的文明。

　　啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。

　　“徜徉”“迷醉”說明作者深深著迷于漢字的美麗。

　　“鐘情”“震驚”更體現(xiàn)出作者對于漢字魅力的無法抗拒與珍惜。

　　出示：

　　在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！

　　表達(dá)了作者“無限鐘情有于漢字“的感情

　　漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代發(fā)揮著巨大的作用。

　　三、動手試試

　　1、用最正確的姿勢寫出你此時此刻最想寫的字、詞或者一句話，并說說你為什么寫它？

　　2、反饋。

　　教學(xué)反思

　　略。

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 3

　　設(shè)計意圖：

　　當(dāng)我們祖國的地位日益強(qiáng)大，應(yīng)該讓孩子了解我們自己的祖國在變化的同時，不僅給了我們好的生活條件，還讓我們作為中國人受到世界各國人的友好對待與尊敬

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解當(dāng)代中國日新月異的變化，祖國的日益強(qiáng)大和國際地位的日益提高

　　2、增強(qiáng)民族自豪感和愛國主意的情感

　　活動重、難點：

　　1、重點：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒了解祖國的強(qiáng)大的地位，培養(yǎng)愛國情感

　　2、難點：在激發(fā)幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責(zé)任的重要性

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《我愛你中國》，五星紅旗升起的視頻

　　2、PPT演示幻燈片（五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，中國奧運(yùn)隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等）

　　3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解中國文化的燦爛輝煌

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　聽歌曲《我愛你中國》，進(jìn)行活動導(dǎo)入。

　　導(dǎo)言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強(qiáng)大的`祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

　　二、基本部分

　　1、欣賞圖片，介紹圖片內(nèi)容：

　　（1）五星紅旗是我國的國旗

　　（2）水立方、鳥巢是北京的建筑物，是2008年北京奧運(yùn)會的主要象征，奧運(yùn)會開到了我們國家，射界各國的體育健兒聚集在我們偉大的首都北京，我們將向全世界人民展現(xiàn)當(dāng)代中國的強(qiáng)盛和偉大，全國上下都特別的高興和自豪

　　（3）我們的祖國是世界聯(lián)合國的常任理事國，我們的五星紅旗高高飄揚(yáng)在聯(lián)合國總部的上空。我們國家的朋友很多，我們已經(jīng)和世界上160多個國家建立了外交關(guān)系

　　（4）我們祖國應(yīng)世界聯(lián)合國的要求，向海地派出了維護(hù)世界和平部隊，成為擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)世界和平的國家。所以解放軍叔叔不僅擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)祖國的人物，他們還承擔(dān)著維護(hù)世界和平的任務(wù)

　　2、討論：看我們的祖國一天天強(qiáng)大，你的感受如何？

　　你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強(qiáng)大

　　觀看多媒體視頻：劉翔叔叔在28屆雅典奧運(yùn)會上獲得了金牌，五星紅旗升起的情景。提問指導(dǎo)：劉翔叔叔為祖國做了什么？小朋友們該向劉翔叔叔學(xué)習(xí)什么？

　　活動小結(jié)：

　　通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強(qiáng)大，能夠為祖國的強(qiáng)大而興奮、激動、自豪。

　　活動延伸：

　　請家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認(rèn)識當(dāng)代中國的變化。

　　活動反思：

　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應(yīng)該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達(dá)的思想感情。

　　4、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

　　教學(xué)重點難點

　　1、重點：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力。

　　2、難點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集和了解有關(guān)漢字的知識

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨特的文化魅力;有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

　　2、師板書課題：我愛你，中國漢字

　　3、齊讀課題，你讀出什么含義來了?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

　　2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

　　3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

　　4、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　三、細(xì)讀課文，感受情感

　　1、找出課文中最能打動你的`句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

　　2、交流批注結(jié)果，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。

　　3、指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長句子。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.積累自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

　　2、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情)

　　2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什么?(作者對漢字無比的喜愛)

　　3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

　　4、師生交流自己的感受。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”?什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?

　　2、作者認(rèn)為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢?

　　(每個漢字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮)

　　3、指名讀“真的······這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

　　師述：是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，

　　同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛的精靈啊!

　　4、“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。

　　四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解?

　　1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

　　2、體會“輕而易舉”是什么意思?說明了什么?

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再讀課文，深化感情

　　1、讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么?

　　3、帶著自己的感情，深情地讀課題----我愛你，中國漢字

　　六、師小結(jié)

　　漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、積累自己喜歡的語段。

　　板書設(shè)計

　　31我愛你，中國漢字

　　性格獨特

　　風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛

　　變化無窮

　　魅力奇特

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)《中國，中國我愛你》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美和諧的聲音表達(dá)歌曲。

　　2、通過歌曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)，師生問好

　　老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好

　　2、老師示范演唱

　　學(xué)生演唱

　　演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

　　3、視唱：（將本課歌曲的副歌部分作視唱練習(xí)）

　　（1）高聲部的.視唱練習(xí)

　　（2）低聲部的視唱練習(xí)

　　（3）兩聲部的合唱效果

　　教師：請同學(xué)們把自己不會唱的小節(jié)找出來，老師來示范演唱或者請會的同學(xué)示范演唱，其他同學(xué)跟琴輕聲演唱。注意第一小節(jié)，以及切分節(jié)奏低聲部注意音準(zhǔn)。

　　4、新授歌曲

　　（1）、導(dǎo)入：

　　今天，潘老師給大家?guī)硪皇追浅?yōu)美的歌曲《中國，中國我愛你》

　　（2）、初聽音樂。

　　（3）、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

　　（4）、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

　　（5）、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　（6）、念歌詞，體會情感，

　　（7）、聽鋼琴伴奏，配唱歌詞。

　　（8）、有感情地演唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)，下課。

　　《我愛你啊中國》教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教材分析

　　漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)。《我愛你，中國的漢字》中，作者劉湛秋把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，比作“獨特性格的精靈”。不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學(xué)意蘊(yùn)和感情色彩，對孩子有著巨大的吸引力。

　　二、設(shè)計理念

　　對這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語文教學(xué)的本質(zhì)，始終植根于文本，緊緊扣住作者“無限鐘情于漢字”這一真摯情感，不厭其“讀”,以讀傳情,以評促讀，感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感，品味獨特的語言，似品茗清茶一杯，留下無盡的回味。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)讀13個生字，積累好詞佳句，并學(xué)會運(yùn)用。

　　2．借助語詞的對比，豐富的想象，音樂的渲染，師生的點評，讀出文中所蘊(yùn)含的意境美，讀出作者熱愛漢字、熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　結(jié)合重點詞句讀出自己的理解，讀出作者對中國漢字、中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　五、教學(xué)過程

　　本冊教材精讀、略讀、選讀的課文一共有36篇，猜一猜，李老師為什么要挑選這篇課文來上公開課？

　　（一）朗讀課題

　　1．板題“我愛你,中國的字”齊(預(yù)設(shè):中國還有其它的文字。)

　　祖國的大家庭里有56個民族，這56個民族使用很多種文字，如蒙古文、藏文、滿文、東巴文等等。而漢字不僅是漢族的文字，也是全國各個少數(shù)民族通用的文字，是在國際生活中代表中國的法定文字。中國漢字維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，難怪作者是對中國的漢字發(fā)出由衷的贊嘆——我愛你，中國的漢字。

　　2．讀課題，“我愛你，中國的漢字”，你讀出了什么含義？

　　3．了解作者，再讀課題。

　　簡介劉湛秋：男，1935年生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王。”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

　　（二）朗讀字詞。

　　1．學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”“徜徉”的正確讀音。

　　2．指名朗讀課文，把每句話讀通順。

　　（三）朗讀句段。

　　1．讀第四段，運(yùn)用添詞對比法讀通長句，體會作者對漢字的一往情深。

　　像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的.無限活力和奇特魅力。

　　品讀文段，圍繞“作者為什么如此鐘愛中國的漢字？”這一問題去感悟。根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生朗讀重點句段。

　　2．讀第一段，透過形象的比喻感受漢子的形體美。

　　通過朗讀體會“漢字是一群可愛的孩子，漢字是一朵美麗的鮮花”的意蘊(yùn)。

　　3．讀第二段，透過豐富的想象體會漢字的意境美。

　　抓住中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。”這一主題句展開誦讀。

　　在你們的印象中,“精靈”都是什么樣的,有些什么特點?

　　(預(yù)設(shè):精靈長著翅膀，總是飛來飛去幫助別人；精靈會魔法，像《小飛俠》、《睡美人》中的小精靈都能百變其身；精靈都是很機(jī)靈、很可愛的……)

　　漢字能令人歡快，能使人流淚；漢字時而散發(fā)一種冰雪般寒氣，時而迸發(fā)一股陽光般熱情。好一群可愛的小精靈的啊！然而，讀著讀著，眼前浮現(xiàn)的不僅是小精靈，還是……（一幅幅畫，一曲曲歌，一首首詩，一種種力量，一個個天地）

　　4．讀第三段，透過不同的句式（設(shè)問句感嘆句）感受漢字的音律美。

　　讓我們在朗讀聲中，再次去感受這些小精靈的奇妙。

　　漢字是美麗的，它是橫豎撇捺的奇妙組合；孩子是靈動的，它賦予讀者豐富的情感；漢字是有魔力的，它讓使用它的人們著迷、陶醉。

　　5．回讀全文。

　　作者為這一個個方塊字而動情，在他的眼里，漢字僅僅是文字嗎？它們是什么？（誦讀）

　　（四）朗讀詩歌。

　　1．《贊漢字》

　　2．《漢字謠》

　　3．漢子鏈接。

　　漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。隨著我國加入WTO以及申奧成功和國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學(xué)習(xí)漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學(xué)校開設(shè)了華文課程，美國有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無限商機(jī)。

　　漢字之美，美在精髓，美在真情。國運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，它促進(jìn)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興。孩子們，讓我們深情的表白——我愛你，中國的漢字；讓我們由衷的贊嘆——我愛你，中國的漢字！

　　板書設(shè)計：

　　我愛你，中國的漢字

　　活潑可愛的孩子

　　美麗多姿的鮮花

　　獨特性格的精靈

　　一幅畫，一首詩

　　……

　　無限鐘情