《陌上桑》的教學設計

2024-07-29

《陌上桑》的教學設計

　　內容預覽：

　　《陌上桑》教學設計

　　教學目標：

　　一、理解羅敷的智慧和品德。

　　二、理解側面描寫和夸張手法對刻畫人物形象的作用。

　　教學重點難點：

　　一、教學重點是：羅敷美麗動人的形象、機智勇敢的性格和堅貞不阿的品德；封建官吏誘騙婦女的可恥行為；側面描寫和夸張描寫的作用。

　　二、教學難點是：幾個名詞、動詞和形容詞的活用；第2段對話的理解。

　　課時安排：1課時

　　預習要求：

　　一、讀課文和注釋。

　　二、，給下面的字注音：

　　髻（jì）綺（qǐ）著（zhuó）遣（qiǎn）騎（jì）冉（rǎn）

　　三、，解釋下面字詞的含義：

　　陌：田間的路。讀mò。

　　名：名詞用作動詞，叫做。

　　青：黑色。

　　系：動詞用作名詞，絡繩。

　　緗：杏黃色。

　　著：通“著”，戴。讀zhuó。

　　但：只。

　　幾何：多（大）。

　　頗：副詞，稍微。

　　東方：方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語，表示動作行為的方向，從東方。

　　致：表達。

　　驪：純黑的馬。

　　趨：小步快走。

　　坐：通“座”，座位。

　　盈盈：輕輕地。

　　冉冉：從容地。

　　公府、府中：都指太守府。

　　寧可：何可，“寧”就是“何”，就是“可”，同義復用，意思是“是不是可以”。

　　四思考題：

　　1.第1段是從哪幾個方面描寫羅敷的美麗形象的？

　　2.詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？

　　3.詩中有哪些夸張描寫？這些描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？

　　五準備把這首詩口譯成散文。

　　教學內容和步驟：

　　一、檢查預習，學生質疑。

　　二、解題：

　　《陌上桑》又名《艷歌羅敷行》，是東漢時代一首著名的樂府民歌。

　　樂府，原是漢武帝時設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間歌謠或文人的詩配上樂曲，由歌妓演唱，供統治階級娛樂。

　　因為樂府曾經搜集、整理、保存了不少詩歌，后來就把這些詩歌也叫“漢樂府”或“樂府詩”。這樣，樂府便從音樂機關的名稱變為詩歌體裁的名稱了。

　　三、學生朗讀全詩。

　　四、根據注釋引導學生把全詩口譯成散文。

　　太陽從東方升起來了。陽光照耀著秦氏的樓閣。秦氏有一個美麗的女兒，自己說她的名字叫羅敷。羅敷很會養蠶采桑。（有一天）在城南的田間小路邊采桑。（她）拴桑籃的繩子是黑絲搓成的；挑桑籃的鉤子是桂樹枝做的。頭上梳的是像云朵堆疊而下墜的發髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環。（她）穿著杏黃色花綢裙子和紫色的花綢短襖。過路的人看見羅敷，就放下擔子，撫摩胡須。年輕人看見羅敷，就脫下帽子，只戴包頭的紗巾。耕田的人（看見羅敷），就忘記了動犁杖。鋤地的人（看見羅敷），就忘記了動鋤頭。（他們）回家后互相埋怨，都說（活兒沒干完），只因為看羅敷出了神。

　　太守（威風凜凜地）從南邊來了，（看見正在采桑的羅敷），車子停住不走了。太守打發小吏去問羅敷是誰家美麗的女子。（小吏回來以后回答說：）“秦氏有一個美麗的女兒，自己說她的名字叫羅敷。”（太守又問：）“羅敷有多大年紀？”（小吏回答說：）“二十歲還不夠，十五歲稍微大一點。”太守（親自走上前去）問羅敷：“你愿意跟我一同坐車嗎？”

　　羅敷走上前去說：“使君怎么這樣傻！使君自己有妻子，羅敷自己有丈夫。從東方來了上千的跟隨我丈夫的人，我丈夫走在行列的前頭。（憑什么標記認出我的丈夫呢？）只要看騎著白馬，后面跟著許多騎黑馬的隨從的，（那就是了。）（他騎的）馬尾巴上系著黑絲繩，馬頭上戴著金黃色的籠頭。（他）腰中掛著鹿盧劍，值到上千上萬的錢。（他）十五歲作太守府里的小官，二十歲作朝廷上的高等文官，三十歲作皇帝的侍從官，四十歲作了一城的長官（如太守等）。人長得皮膚潔白，稍微有一些疏稀的胡子。（他）在太守府里輕輕地邁著步子，從容地在府中走著。在座的幾千人，都說（我的）丈夫與眾不同。”

　　五、學生劃分段落并概括段意。

　　1．羅敷的美麗動人。

　　2．使君的可恥誘騙。

　　3．羅敷盛夸丈夫，嚴詞拒絕使君。

　　六引導學生分析詩歌的內容和意境。

　　1．詩的頭兩句在全詩中有什么作用？

　　紅日東升，陽光普照。美好的景物描寫，為主人公羅敷的出場描繪了環境，烘托了氣氛。一說這兩句是詩的套子，引起開頭的話，與全詩無關。

　　2．第1段是從哪幾個方面描寫羅敷的美麗形象的？

　　首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動地點。“養蠶桑”具體說明了羅敷是一個善于養蠶的青年女子。接著描繪了她的采桑用具和美麗服飾。“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”，形象地說明了她的采桑用具美觀精致。發髻像云朵，耳環圓又亮，衣服色彩協調，華麗大方。這四句描寫有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫看到羅敷的人們的感受：行者下擔，少年脫帽，耕者忘鋤。這些側面描寫有力地說明了凡是看到羅敷的人，無論老年或少年，無不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。

　　3．詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？

　　“五馬立踟躕”既描繪了使君的煊赫聲勢，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態。接著又派他的隨從詢問羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無理要求：“寧可共載不？”這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。

　　4．羅敷是怎樣對待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？

　　羅敷的對話有理有節，含蓄而有針對性，先是用“使君一何愚”嚴詞拒絕，正面斥責，接著從當時社會公認的倫理道德展開說理：“使君自有婦，羅敷自有夫。”這兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅貞不阿，不屈服于使君的權勢。進而盛夸丈夫，壓到使君，對使君的侮辱性要求給予無情的嘲諷。“東方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余”。這些夸張描寫，生動形象地表明了羅敷的丈夫聲勢顯赫、威風凜凜，和使君相比，有過之而無不及。而且羅敷的丈夫從15歲到40歲之間，官運亨通，飛黃騰達，正是有為之年。“為人潔白晰，鬑鬑頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。

　　羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現了一個勞動婦女聰明、機智、勇敢的性格和堅貞不阿的品質，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無情的鞭撻。

　　七、課堂練習。

　　1．朗讀全詩。

　　2．解釋下面句子中加點詞的意義。

　　自名為羅敷羅敷善蠶桑使君遣吏往羅敷前致詞東方千余騎少年見羅敷，脫帽著帩頭但坐觀羅敷坐中數千人

　　3．口譯下面的句子。

　　來歸相怨怒盈盈公府步，冉冉府中趨

　　八布置作業。

　　背誦全詩。