小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-05

小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【目的要求】

　　1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

　　2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說：“人為什么需要文學(xué)?需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

　　二、作家作品介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月15日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

　　“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

　　三、學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加粗字詞

　　舔舐作揖租賃叱罵緝毒修葺編輯墮落解剖舔犢情深

　　四、整體感知

　　這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

　　楔子(1自然段)──藝術(shù)家與狗的故事。

　　開端(2自然段)──包弟來歷。

　　發(fā)展(3～6自然段)──七年相處。

　　結(jié)局(7～9自然段)──一朝離別。

　　尾聲(10～13自然段)──真心懺悔。

　　明確：文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)

　　五、內(nèi)容分析

　　1、閱讀“楔子”部分：

　　思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用?

　　(在“楔子”這部分內(nèi)容后面劃上問號(hào))

　　2、作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢?請(qǐng)大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

　　思考：

　　⑴ 作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)?

　　明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

　�、� 我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

　　明確：

　　正面描寫：第2自然段“狗來了……不停的作揖”。

　　第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”。

　　側(cè)面描寫：第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘。

　　第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”。

　�、� 作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?

　　明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

　　3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。

　　思考：

　�、� 小狗包弟成為包袱的原因是什么?

　　明確：

　�、� 日本種的小狗。

　�、� 瑞典舊主人。

　　在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個(gè)反革命)，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。

　�、� 小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么?

　　除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

　　4、文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對(duì)照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比，看看二者有什么異同。

　　明確：

　　相同點(diǎn)：主人公都是寫人與狗之間的故事。

　　不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄。

　　通過對(duì)比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

　　5、我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。

　　明確：輕松、沉重、自責(zé)。

　　⑴ 作家為什么會(huì)輕松?

　　明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

　　⑵ 他為什么會(huì)沉重?

　　明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

　�、� 這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的?

　　明確：“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己!”

　　6、我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么?

　　明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

　　六、課堂討論

　　1、對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?

　　教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的動(dòng)亂，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

　　2、巴金的懺悔有什么意義?

　　教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小狗包弟

　　巴金

　　楔子──藝術(shù)家與狗的故事

　　開端──包弟的來歷

　　發(fā)展──七年相處

　　結(jié)局──一朝痛別

　　尾聲──真心懺悔輕松沉重自責(zé)