《香菱學詩》的教學設計

2024-07-28

《香菱學詩》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、品味文章優美的語言。

　　2、學習香菱虛心求教、刻苦學詩和黛玉樂教、善教的精神。

　　【教學與學情分析】

　　本文是一篇古典白話小說，文中雖有一些難懂之處，但學生基本上能讀懂。教師應把主要精力放在引導學生品味文章的精妙之處上，不要在疑難字句上多下功。

　　【教學方法】

　　以學生自學為主，不懂之處相互討論。重點和難點之處，教師稍加點撥。

　　【教學過程】

　　一、檢查預習

　　1、《紅樓夢》：

　　學生交流自己搜集整理的有關《紅樓夢》一書資料：作者、朝代、書的主要內容、書在文學史上的地位等。

　　2、香菱：

　　學生簡述香菱在課文以前的有關情況。

　　3、簡述課文內容。

　　二、導入新課，出示問題

　　1、閱讀1～3自然段回答問題：

　　⑴ 從第一自然段中可看出香菱的哪些性格特征?(虛心求教、聰明伶俐、學習刻苦)

　　⑵ 第一段中黛玉是怎樣教香菱學詩的?(講作詩要領、推薦學習的書目)

　　⑶ 從中表現出黛玉怎樣的性格特征?(樂為人師、當仁不讓、主動、率直、自信)

　　⑷ 第2、3自然段主要寫了什么內容?

　　⑸ 你從文中得到怎樣的啟發?

　　⑹ 用一句話概括前三段主要內容。

　　2、教師點撥之處：

　　⑴ 平仄虛實

　　⑵ “一三五不論，二四六分明”

　　⑶ 黛玉為何推薦那三人的詩?為何用“目”然后用“次再”的順序來安排學習?

　　⑷ 三昧

　　⑸ 入春

　　3、閱讀第四段至第八段回答問題：

　　⑴ 第五段前三句運用了哪些描寫?請你說說好在哪里?文中還有哪些地方你覺得寫的好?好在哪里?請指出來說說。

　　⑵ 從這幾段中指出正面描寫與側面描寫香菱的語句。并說說作用。

　　⑶ 從香菱的三次作詩中你得到了怎樣的啟發?

　　⑷ 香菱學詩取得成功的原因是什么?

　　⑸ 概括這幾段內容。

　　4、教師點撥之處：

　　⑴ 對香菱三首詩的簡評。

　　⑵ 第三首詩是否真是夢中所得。

　　5、解答學生提出的疑難。

　　二、歸納小結

　　1、香菱的學詩角度。

　　2、黛玉教的角度。

　　3由香菱學詩成功到各門學科學好。

　　三、作業布置

　　1、課外讀《紅樓夢》

　　2、預習下課。

　　【板書設計】

　　香菱學詩

　　香菱：好學、苦練、善思

　　黛玉：樂教、善教

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