《巴金短文兩篇》教學設計范文
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。
2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解飛蛾撲火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含義。
二、 教學重難點
1、品位文章詩化的語言
2、結合歷史背景，理解作者的思想感情。
三、 教學方法
導學法
四、 課時安排
一課時
五、 課前準備
1、收集飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事
2、了解巴金的創作
3、了解歷史背景
六、教學過程
（一） 導入
（一） 全班齊讀
（二） 整體感知
[思考]：
1、 作者為什么有與眾不同的觀點，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們該如何理解文中寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。請聯系作品創作的時代背景談談你的想法。
（三）探究
1、題目是《日》，可作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，并且是贊賞他
們。這與太陽有關系嗎？
2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？
冷。
3、既然月的光是死的光，作者在末尾處為何引用姮蛾奔月的傳說？（對照《日》比較）
（四）拓展延伸
（五）小結
（六）作業 布置
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