《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-15

《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)要求；

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

　　3．通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．能正確、美觀地書寫生字。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．知道糧食來之不易，培養(yǎng)愛惜糧食的習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

　　2．今天，我們來學(xué)習(xí)的兩首詩，就是反映農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，米來之不易的古詩。

　　二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

　　1．出示古詩圖文。

　　看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2．解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。

　　禾：禾苗。

　　鋤禾是什么意思呢？

　　3．講讀詩句第1句。

　　(1)自讀。

　　看圖：圖上畫了什么？

　　(2)看圖理解：日當(dāng)午：太陽當(dāng)頭照的意思。

　　汗：汗水。

　　汗滴禾下土：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

　　(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。

　　4．講讀第2句。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　(1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？

　　(2)指名說一說。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　三、鞏固詩意，練習(xí)背誦

　　1．用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3．指名說。

　　4．背誦表演古詩。

　　5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．禾：獨(dú)體字，與木比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。

　　午：獨(dú)體字，與干、牛相比較。

　　粒：左窄右寬。

　　辛、苦：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。

　　2．師范寫禾、粒、辛、苦。

　　3．生描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)剩余的生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。

　　2．能有感情地朗讀、背誦古詩。

　　3．通過朗讀體會(huì)作者對(duì)農(nóng)民的同情。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程；

　　一、指導(dǎo)看圖

　　1．這幅圖上畫了什么樣的場(chǎng)面？

　　2．第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。

　　二、講讀詩句

　　1．春種一粒粟，秋收萬顆子。

　　粟：小米。泛指谷粒。

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒。

　　2．體會(huì)春秋、種收、一粒粟萬顆子的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。

　　3．聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語。

　　春生夏長(zhǎng) 秋收冬藏精耕細(xì)作千倉萬箱

　　4．可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？

　　5．學(xué)習(xí)四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

　　四海：普天下，全中國(guó)。

　　無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　體會(huì)無閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問。

　　7．此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

　　8．小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。

　　三、鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．收：左窄右寬。

　　豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

　　閑：門字框要寫得舒展些。

　　2．師范寫，生描紅、仿寫。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、總結(jié)課文，教育學(xué)生要辛勤勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

　　2、完成課堂作業(yè) 。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)課文

　　1．學(xué)會(huì)了兩首詩，你有什么想說的？

　　2、用各種形式背誦古詩。

　　二、完成課堂作業(yè)

　　作業(yè) 設(shè)計(jì)：

　　一、組詞。牛（）木（）立（）古（）

　　午（）禾（）粒（）苦（）

　　二、積累詞語。春種秋收、五湖四海、碩果累累、兩手空空。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　20 古詩兩首

　　鋤禾憫農(nóng)

　　鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟，

　　汗滴禾下土。秋收萬顆子，

　　誰知盤中餐，四海無閑田，

　　粒粒皆辛苦農(nóng)夫猶餓死

　　21、鋤禾

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天正好有這么多的老師在，我們來開個(gè)詩歌朗誦會(huì)，展示你們的才華，好嗎？誰能背一背給大家聽？（指名匯報(bào)）師評(píng)：看來大家積累的古詩可真多呀！

　　2、看到大家讀得這么起勁，唐代詩人李紳也想來參加，他帶來的詩是出示課題詞卡：鋤禾（全班齊讀），大家可要注意了，鋤是翹舌音，大家再把課題讀一遍。

　　3、這其中有一個(gè)故事：從前，有個(gè)農(nóng)民伯伯在田里種地，過了一段時(shí)間，綠油油的禾苗長(zhǎng)出來了，特別讓人喜歡�？墒�，這時(shí)周圍的雜草也跟著長(zhǎng)了起來，快把禾苗的營(yíng)養(yǎng)吃光了。如果你農(nóng)民伯伯，你會(huì)怎么做？（指名答）

　　4、對(duì)，為了讓禾苗長(zhǎng)得更好，用鋤頭把周圍的雜草鋤掉，這在古時(shí)候就叫鋤禾

　　二、初讀識(shí)字

　　1、在課前老師調(diào)查，大家就會(huì)讀這首古詩了，誰來試試？師評(píng)：聲音真響亮/很流利（板：會(huì)讀）

　　2、大家知道嗎？光會(huì)讀還不行，還要注意把古詩的每個(gè)字音讀準(zhǔn)，現(xiàn)在就大家翻開書119頁，對(duì)照著拼音讀一讀，找一找哪些字是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的？（生匯報(bào)，師在黑板上圈出）師評(píng)：你們讀得真仔細(xì)

　　3、經(jīng)過剛才幾個(gè)小朋友的提醒，我們現(xiàn)在再來讀讀古詩。（指名讀，齊讀）板：讀準(zhǔn)

　　三、悟讀古詩：

　　1、老師看到大家讀得那么有意思，也想來讀讀。（師范讀）

　　2、老師讀得怎么樣？誰知道老師為什么讀得好？對(duì)呀，那是因?yàn)槔蠋熤懒斯旁姷囊馑肌?/p>

　　3、那現(xiàn)在大家就在四人小組討論，說說你讀懂了哪些句子，沒讀懂的句子也提出來。（指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀）

　　4、學(xué)午：如生讀出該句，就請(qǐng)?jiān)撋x字卡。出示字卡，那你能不能讀讀這個(gè)字？誰有什么方法記住它？

　　5、大家看看圖，當(dāng)時(shí)的太陽怎么樣？一天中什么時(shí)候的太陽最大？（中午）對(duì)的，農(nóng)民伯伯在太陽最大的時(shí)候在地里鋤雜草，汗水都滴到禾苗的泥土里了。誰再來讀讀這了兩行？師評(píng)：聽了你的朗讀，老師還沒感到烈日當(dāng)空/看來你真是一個(gè)會(huì)朗讀的小詩人，老師仿佛看到農(nóng)民伯伯滿頭大汗的樣子了/太陽可真大呀，農(nóng)民伯伯的汗不停往下滴。

　　過渡：農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做，3、4行告訴我們什么？

　　6、每當(dāng)你看著盤中的白米飯時(shí)，你會(huì)想到什么？

　　7、學(xué)辛苦，出示字卡辛：指名讀，你能說說怎么記嗎？

　　師述字理：農(nóng)民每天都要站立在田地里干十多個(gè)小時(shí)的活，辛苦不辛苦？

　　8、平時(shí)，你還覺得什么事情辛苦，能不能用辛苦說一句話？

　　9、看來大家都體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦，誰來讀讀后面兩行詩？師評(píng)：看來你已經(jīng)知道糧食的可貴了/那米飯可是用農(nóng)民伯伯的汗水換來的呀，誰再來？/每一粒糧食都不能浪費(fèi)呀，你能再試試嗎？/可真是一個(gè)愛惜糧食的好孩子

　　四、說話拓展

　　1、師出示幾張浪費(fèi)糧食的畫圖，大家仔細(xì)看看，和同桌用這樣的句式說一說，句式：

　　2、指名匯報(bào)。師評(píng)：

　　3、看來大家對(duì)這首詩的體會(huì)更深了，那我們?cè)僖黄饋碛懈星榈刈x讀。（板：讀好）

　　過渡：讀好書，還要寫好字。

　　五、指導(dǎo)寫字