春酒的教案

2024-07-30

關于春酒的教案

　　教學設想：

　　1、激發學生生活體驗，創設閱讀氛圍。孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導學生漫談自己過年的故事，體會引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。

　　2、在充分調動生活經驗的基礎上，要求學生認真研讀文章，細細品味文章關鍵詞語句子，并要求學生在文中圈點勾畫。

　　3、教師應該介紹琦君其人的身世和活動經歷，使學生可以在知人論世的基礎上達到對作者較為深刻的理解。

　　l學習目標：

　　知識與技能

　　1、品味文章的關鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。

　　2、理解文章表達的思鄉這一主旨。

　　過程與方法

　　1、根據積累的生活經驗，創設閱讀氛圍，領悟文章的意蘊。

　　2、通過分析課文，體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。

　　情感、態度與價值觀

　　品味文中所表現的故鄉的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉之情，從而獲得美的情感體驗。

　　l教學重點、難點：

　　1、理解細節描寫對表現文章主題的作用。

　　2、理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

　　3、體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。

　　l學法指導：

　　1、通過了解春酒的配制過程及相關風俗知識，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，增強對故鄉對母親的熱愛之情。

　　2、通過學習本文善于運用細節描寫突現人物的寫法，來加深對文章的理解。

　　3、通過品味本文清新素淡、典雅雋永的語言特點，來感受風俗美、人情美。

　　l教具準備：

　　多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶

　　l教學時數：

　　一課時

　　l教學流程：

　　一、組織教學、導入新課

　　1、導語：

　　春節元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節日，和親人一起度過的。在這些傳統節日中，同學們最盼望的無疑是春節。春節不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。但每個地方過年的風俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過年的，今天我們就一起學習琦君的《春酒》。

　　2、板書課題、作者：

　　3、簡介作者：（出示幻燈）琦君，1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業于杭州三江大學中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯，而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，是電視連續劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉浙江溫州為背景，作品中的那些風土人物勾畫出一副中國農村社會的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨特風格。特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發著迷人的氣息。

　　二、整體感知課文，體味作者情感

　　1、有感情地朗讀課文（配樂《思鄉曲》）

　　教師引導學生體會作者的思鄉之情，劃出你認為能表達思鄉之情的句子。

　　2、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？

　　學生討論、交流：

　　教師指導：

　�。ㄗ髡卟粌H僅是懷念家鄉的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉的風俗美、人情美，寫自己對家鄉的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）

　　三、指導學生分組合作研討課文

　　（一）作者在文中敘述了兒時在故鄉的哪幾件事?這些事都是作者家鄉的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？（第1、2小組討論）

　　板書小結 :過新年喝春酒喝會酒——風俗美

　�。ǘ┰谶@幾件事中出現了哪些人物？（第3、4小組討論）

　　板書小結：母親 “我” 阿標叔鄉鄰鄉親