《人生自強(qiáng)少年始》教案

2024-07-05

《人生自強(qiáng)少年始》教案

　　一、教學(xué)課題：

　　第四課第1框題人生自強(qiáng)少年始

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　①知識(shí)目標(biāo)：自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得人生自強(qiáng)少年始

　　②情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受自強(qiáng)對(duì)人成長(zhǎng)的巨大作用，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度

　　③能力目標(biāo)：增強(qiáng)青少年面對(duì)生活的心理承受能力，幫助學(xué)生做自強(qiáng)少年

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　自強(qiáng)的含義，自強(qiáng)與成功的關(guān)系

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)

　　五、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、討論式、講授式

　　六、教學(xué)手段:

　　多媒體

　　七、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　清華，億萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府。

　　欣賞校訓(xùn) “自強(qiáng)不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學(xué)“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對(duì)面》介紹張立勇的概況（2004年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學(xué)生發(fā)言——“我來(lái)說(shuō)！”

　　教師總結(jié)：他的成功來(lái)自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強(qiáng)的品質(zhì)，自強(qiáng)的精神。具備了這種自強(qiáng)的品質(zhì)和精神，就必定能夠成功。什么是自強(qiáng)呢？請(qǐng)看大屏幕。

　　理解這個(gè)概念要注意“尊嚴(yán)和個(gè)性”，可以從三個(gè)方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對(duì)面》張立勇的生活學(xué)習(xí)（不卑不亢）

　　這個(gè)片段告訴我們：張立勇的自強(qiáng)不僅表現(xiàn)在他戰(zhàn)勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛(ài)，不卑不亢。

　　走進(jìn)自強(qiáng)俱樂(lè)部，分享收獲，感悟生活，說(shuō)說(shuō)故事。

　　學(xué)生發(fā)言

　　教師總結(jié)：英語(yǔ)的興趣和特長(zhǎng)“給我自信”表現(xiàn)了張立勇面對(duì)困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和差距“給我自卑”，但張立勇認(rèn)為臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，這體現(xiàn)了他自尊自愛(ài)、不卑不亢；大學(xué)夢(mèng)“給我動(dòng)力”則說(shuō)明張立勇志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓。

　　這些就是自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。交流歷史上自強(qiáng)者的故事。

　　學(xué)生發(fā)言

　　教師總結(jié)：正是一代代中華兒女自強(qiáng)不息，中華民族才能長(zhǎng)期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強(qiáng)不僅是一個(gè)人的精神、道德品質(zhì)，而且還是一個(gè)民族的精神，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　影視回放：《面對(duì)面》

　　客觀和主觀兩個(gè)因素誰(shuí)更重要各抒己見(jiàn)！

　　口若懸河—辯論

　　甲方：良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更有利于我們的成才

　　乙方：個(gè)人主觀上的努力自強(qiáng)，更有利于我們的成才

　　教師總結(jié)：得出客觀環(huán)境是十分重要的，但主觀上想不想自強(qiáng)更為重要，有時(shí)候甚至起決定性的作用。

　　假想另外一個(gè)張立勇。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　教師總結(jié)：自棄的張立勇最終被命運(yùn)擊垮。