《長(zhǎng)征組歌》教案

2024-10-16

《長(zhǎng)征組歌》兩首教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。2．欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。3．體會(huì)歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的音樂美

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教具：錄音機(jī)、投影儀

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1．制作讀書卡

　　2．收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語言時(shí)，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，師組織活動(dòng)：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。

　　教學(xué)過程：一．導(dǎo)入

　　1．由《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入

　　二．簡(jiǎn)介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而創(chuàng)作。

　　三．朗讀歌詞，體會(huì)情感

　　聽音樂藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》選段：《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》

　　1．師范讀，提問：朗讀應(yīng)用什么樣的語調(diào)？

　　學(xué)生自由朗讀討論回答：朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。

　　2．從歌詞中你獲得哪些信息？

　　四．品味語言，合作學(xué)習(xí)

　　再讀《四》，討論以下問題：

　　1．中心句是哪句？

　　2．說說你最喜歡的詩句，并談?wù)劺碛伞＃ɑ蛲瑢W(xué)之間互相提問質(zhì)疑）

　　3、比較本課與《七律長(zhǎng)征》語言上有何不同？（討論交流）

　　師提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；《七》中的語言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。

　　提示：

　　1．中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

　　2．如開頭三句，用短句有氣勢(shì)，突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻，寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

　　再如：“天如火來水似銀”，用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。

　　再如：又來四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個(gè)“壓”字即可看出來。

　　從第10――16行，這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

　　過渡：

　　紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說前面的困難*智慧克服，那么下面他們要用什么方式來解決？

　　1．再讀《過》，紅軍遇到的最大的困難是什么？

　　提示：路難走，沒有吃，沒有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開頭四句。

　　2．問：怎樣克服的？*什么？

　　提示：千錘百煉的紅軍*著堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無畏的英雄氣概終于踏過雪山，走過草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。

　　3．如果要造一座紅軍過雪山草地的紀(jì)念碑，請(qǐng)你在碑上寫一句話，你會(huì)寫什么？

　　總結(jié)：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

　　下面讓我們通過朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。

　　五．

　　拓展延伸，合作探究