《小河與青草》教案

2024-09-18

《小河與青草》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入。

　　2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)青。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　　（2）用畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。用三角畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。

　　（3）給自然段加上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字詞（略）讀。

　　（2）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（3）點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？

　　2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、點(diǎn)名讀。

　　4、句子比較：

　　彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

　　彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。

　　（1）這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　（2）能不能把長(zhǎng)滿了換成長(zhǎng)著？為什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。

　　6、嘗試背誦。

　　7、看圖，設(shè)疑：

　　小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀生字：青邊對(duì) 能到。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。

　　2、引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話，你也許就明白了。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么。

　　A教師配樂(lè)朗讀第二自然段.

　　B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣?

　　C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。

　　D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？

　　E齊讀第二自然段。

　　（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

　　A點(diǎn)名讀。

　　B為什么小河沒(méi)有驕傲？

　　C要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什么意思？

　　D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解渾濁。

　　E從緊緊抱住你讀出了什么？

　　F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。

　　G教師小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽(tīng)。

　　（1）錄音播放第四、五段。

　　（2）指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。

　　（3）聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？

　　（4）理解朗讀第五自然段。

　　（5）分角色朗讀第四、五自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？

　　2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？

　　3、正是它們和睦相處，所以

　　4、齊讀第六自然段。

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、自由練背小河和小草的話。

　　2、指名表演對(duì)話。

　　3、練習(xí)背誦全文。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀生字：住得分干。

　　2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　教后記：這篇文章不難，學(xué)生比較容易理解課文的內(nèi)容，在朗讀方面學(xué)生也比較容易掌握。在學(xué)習(xí)方式上，我用了分角色朗讀的形式，學(xué)生比較感興趣，而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，孩子知道了同學(xué)之間要互相幫助互相愛(ài)護(hù)。

　　在書(shū)寫(xiě)方面，青和草較難掌握，寫(xiě)起來(lái)不是很好看，要不斷的練習(xí)，我想會(huì)有進(jìn)步。

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