二年級語文期中質量檢測試題
評價等級 | 優 | 良 | 達標 | 待達標 |
在相應等級處花“√” |
同學們，一學期的學習時間已過去半學期，讓我們一起走進知識的百花園，看一看你的收獲吧，相信你會很棒的！
一、看拼音寫詞語，看誰寫的最正確、最漂亮。（10分）
jié bái liáo kuò wèi lái xiāo miè hǎi dǐ
zuǒ yòu mí lù chéng rèn guān bì huān kuài
二、給下面的字找朋友。（一字多詞）（8分）
收
黃
歌
忙
三、連線（8分）、
小河 點點人家 天空 牛羊成群
水庫 彎彎曲曲 草地 白云朵朵
山坡 好似明鏡 汽車 往來穿梭
路邊 開滿鮮花 祖國 美麗如畫
四、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。（12分）
宀_________( ) 氵_________( )
口_________( ) 女_________( )
艸_________( ) 辶_________( )
五、填一填。（6分）
的寶藏 的天空 的海洋
的電視塔 涼爽的 連綿起伏的
六、請你把花朵帶回家。（8分）
（條） （盒） （輪） （個） （朵） （陣） （張） （本）
一 彩筆 一 直線 一 大雨 一 報
一 明月 一 報刊亭 一 荷花 一 書
七、舉一反三，照樣子寫句子。（8分）
例：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。
_______________，為了_________________。
例：畫一黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
_______________，那是_________________。
八、按課文內容填空。（15分）
- _____________________，疑是銀河落九天。
- 我用彩筆畫美麗的今天，畫_______、_______、_______、_______；我用彩筆畫明天的理想，畫_______、_______、_______、_______。
- 王冕用平時_______下來的錢，買了______和_______。開始_________________，可是他不________________________。他練習畫了很長時間，那紙上的荷花就像___________________________________。
九、快樂閱讀。（15分）
影子
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我。
影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
影子變瘦，影子變胖，影子是個魔術師，常常變花樣。
影子變短，影子變長，影子是個好伙伴，和我捉迷藏。
- 請從文中找出四組反義詞：_____________________ _____________________ _____________________ _____________________。（8分）
- 你能仿照短文的內容，根據影子的不同變化說一段話嗎？（7分）
影子變__________，___________，影子是個______________，________________。
十、寫話練習。（10分）
夜晚，滿天的星星向你快樂地眨眼，月亮姐姐撒下潔白的月光，看到這迷人的景色，你想到了什么？把它寫到下面。
金臺區群眾路小學 劉亞絨
評分標準：
一、共10分（每個詞語1分）；二、共8分（每組對一個詞語0.5分）；三、共8分（每連對一組1分）；四、共12分（每空1分）；五、共6分（每空1分）；六、共8分（每空1分）；七、共8分（每個句子4分）；八、共15分（每空1分）；
九、共15分，第1小題共8分（每空2分），第二小題共7分（前面兩空每個1.5分，后面兩空每個2分）；
十、寫話共10分（錯別字畫出不扣分）語句流暢，表達清楚、完整，可給滿分。
標準答案
潔白 遼闊 蔚藍 消滅 海底 左右 迷路 承認 關閉 歡快 ；
五、
（海底）的寶藏 （藍藍）的天空 （廣闊）的海洋 （高高）的電視塔 涼爽的（秋風） 連綿起伏的（遠山）
六、
一（盒）彩筆 一（條）直線 一（陣）大雨 一（張）報
一（輪）明月 一（個）報刊亭 一（朵）荷花 一（本）書
七、
我畫紅色的太陽，（為了）讓冬天溫暖。
畫一條黑色的線，（那是）公路伸向遠方。
八、
1、飛流直下三千尺，一是銀河落九天。
2、直線 圓 曲線 三角； 海洋 太陽 大樹 翅膀。
3、節省 紙、筆和顏料 怎么也畫不好， 他不灰心。 剛從湖里采來的一樣。
九、
1、前—后 左—右 瘦—胖 短—長
2、高 影子變矮 淘氣鬼 和我做游戲
試卷說明
本套試題主要對學生學的基礎知識從音、字、詞、句、課文內容、填空到組織語言文字寫話，能圍繞教材，緊扣低年級所學知識，對學生進行一次全面的檢測。對今后的教學起到更大的促進作用。
檢測意見
本試卷題全面的考查了學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。試題能站在人文的高度，立足于學生的發展，使學生能信心百倍的投入到考試中，取得滿意的成績。
命題人：劉亞絨
檢測人：強亞娟
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