技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)計劃
一、工作思路
以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心，新學(xué)期的研訓(xùn)工作。不斷加強學(xué)習(xí)與研究，特別是學(xué)習(xí)《省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準》以更新教育教學(xué)觀念，提升課程實施的能力和研究水平。深入了解并及時解決信息技術(shù)課程實施中的困難和問題，并對這些困難和問題進一步開展專項研究。總結(jié)、推廣課程實施中的教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)水平和技術(shù)課程建設(shè)與實施能力。加強研訓(xùn)基地和學(xué)科中心組的建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師進一步落實學(xué)科教學(xué)建議，開展學(xué)科教學(xué)研訓(xùn)的系列活動，提升我市技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平，努力促進我市技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作
一）加強學(xué)習(xí)。
更新教學(xué)觀念，組織全市義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)年新頒布的省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進一步把握好義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程目標(biāo)。提升對課程的理解和實施能力。繼續(xù)組織高中學(xué)科教師認真學(xué)習(xí)高中《技術(shù)課程標(biāo)準》省普通高中信息技術(shù)？通過技術(shù)課程標(biāo)準教學(xué)要求》深入鉆研教材。
重點突出對“信息素養(yǎng)”和“技術(shù)素養(yǎng)”認識與理解。組織全體教師開展互動研討，對這兩個指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)與研究中。對“信息素養(yǎng)”與“計算機操作能力”之間的關(guān)系進行思考、辯析，倡導(dǎo)大家認真比照新頒布的指導(dǎo)綱要》與舊版綱要的變化與發(fā)展、與高中新課標(biāo)的異同。期望通過深入的學(xué)習(xí)與研究活動，達到提高認識，明晰信息技術(shù)課程改革方向之目的
二）加強指導(dǎo)和管理。
義務(wù)教育階段學(xué)校信息技術(shù)課程的開設(shè)狀況勢必將發(fā)生一些變化。為此繼續(xù)開展全市九年義務(wù)教育學(xué)段學(xué)校信息技術(shù)課程開設(shè)情況的調(diào)查與分析，隨著《省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》實施。解動態(tài)情況，明晰問題所在總結(jié)已有經(jīng)驗，對我市各高中通用技術(shù)課程開設(shè)情況、課時保障情況、課堂教學(xué)與資源建設(shè)等狀況進行調(diào)研。掌握這門課程的實際狀況。尋找主要矛盾，分析影響與限制學(xué)科發(fā)展的主要因素，理清理順課程內(nèi)部關(guān)系，把握學(xué)科改革發(fā)展的主要方向。
三）改善教研方式。
進一步明確教師在備課、上課、測試與評價、教學(xué)研究等各個方面的基本要求，1。組織全體技術(shù)任科教師認真學(xué)習(xí)《市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》并通過交流討論。促進教師對專業(yè)發(fā)展基本途徑的認識，養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的良好意識。
以期形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)新模式，2。引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討、教學(xué)沙龍和教學(xué)觀摩活動。具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)新方法，具有實踐特色的學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，以及具有動態(tài)特色的過程評價新亮點。引導(dǎo)教師認真進行教材分析、開展教學(xué)創(chuàng)意或教學(xué)設(shè)計競賽、推進案例與課例評析以及練習(xí)與試題編制的研究，切實提高對學(xué)科的理解與分析能力。
3。組織全市義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師加強對新版教材的研究和解讀。針對新版教材在實施過程中出現(xiàn)的重點和難點問題開展專項研究。如義務(wù)教育階段小學(xué)和初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的銜接、各年段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重點和難點、如何把握各年段信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的螺旋式上升問題、不同年段信息技術(shù)學(xué)科適用教學(xué)方法的差異、義務(wù)教育階段中信息技術(shù)課程相關(guān)資源的開發(fā)和利用、如何在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)出以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)為宗旨的課程目標(biāo)等等。
積極推動技術(shù)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與應(yīng)用，4。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。加強對課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)、建設(shè)、使用與評價策略的研究，幫助教師確立動態(tài)發(fā)展的課程觀點，激發(fā)教師創(chuàng)新課程價值的意識，不斷提升教師的教學(xué)智慧與教學(xué)實踐能力。
四）重視教育科研。
新學(xué)期中，1。做好學(xué)科中心組研究課題《信息技術(shù)教學(xué)多維度目標(biāo)達成的行動研究》持續(xù)研究工作。本項課題研究已經(jīng)全面展開。要根據(jù)課題研究方案繼續(xù)開展以教學(xué)實踐為核心的行動研究，并做好中期評估的準備工作，要認真開展相關(guān)資料的整理、搜集，中期研究成果的總結(jié)與發(fā)布等工作。
將課題組成員的學(xué)習(xí)與研究活動從文本引向?qū)嵺`，2。繼續(xù)以課題研究為載體。多開展課堂教學(xué)研究活動。
五）有效開展研訓(xùn)活動。
市相繼有一批新教師被分配到學(xué)校從事信息技術(shù)學(xué)科的專職教學(xué)工作，1。繼續(xù)做好青年教師會課活動和學(xué)科中心組活動。近來來。但由于多數(shù)學(xué)校只配備了一名專職教師，因此平常的校本化研修活動難以正常開展，為此我將密切關(guān)注這一實際問題，繼續(xù)策劃、開展新教師會課等研訓(xùn)一體化的活動，以彌補校本研修活動的不足，促進新教師的專業(yè)成長。要繼續(xù)組織好市學(xué)科中心組的研訓(xùn)一體化活動。通過長效的研訓(xùn)活動，引領(lǐng)市學(xué)科中心組成員持續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程理論，深入認識信息技術(shù)課的課程改革，細致觀察教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，課程改革的實踐中，不斷提升自身的教學(xué)專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力。
加強技術(shù)層面研訓(xùn)一體化活動。充分利用學(xué)科教師在技術(shù)方面的專長，2。以點帶面。加強相互學(xué)習(xí)。新學(xué)期將繼續(xù)做好“學(xué)校信息化發(fā)展論壇”系列活動，針對目前各校的信息技術(shù)任課教師在技術(shù)方面存在群體不平衡、個體不全面的問題，充分利用學(xué)科教師在不同領(lǐng)域的不同技術(shù)專長，組織學(xué)有專長的教師、全市學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理人員進行培訓(xùn)與交流活動，特別是基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”基于課件制作的多媒體技術(shù)”基于數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)站技術(shù)”方面的傳播與交流。從技術(shù)層面推進各校專任教師的整體素質(zhì)，并帶動所在學(xué)校的信息化發(fā)展。
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