《綜合學(xué)習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)八包括“有趣的漢字”、“把字寫(xiě)好看”、“我會(huì)填”、“讀讀背背”、“我的小本本”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)辨析形聲字，感受漢字所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，積累漢字。
2、了解半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，把字寫(xiě)好看。
3、正確使用同音字，提高識(shí)字能力。
4、背誦積累詩(shī)歌，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)策略：
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌、積累語(yǔ)言的積極性，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力；創(chuàng)設(shè)交際氛圍，使學(xué)生在交流互動(dòng)中體會(huì)與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生整理好的小本本，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
有趣的漢字
（一）學(xué)生自讀詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察、分析紅色的漢字，在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生交流，指名說(shuō)一說(shuō)這些紅色的字有什么相同的地方。
根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們悟出：這些字都與太陽(yáng)有關(guān)，都帶有“日”字旁。
（三）再次讀詞，體會(huì)這些漢字的字義為什么都和“日”字有關(guān)。
（四）拓展延伸，積累漢字。
說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些漢字也有這樣的特點(diǎn)？
把字寫(xiě)好看
（一）課件出示田字格里的字，復(fù)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確：半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)“門(mén)”字框，再寫(xiě)里邊的部分；全包圍結(jié)構(gòu)的字要先寫(xiě)左中右邊框，然后寫(xiě)里邊的部分，最后寫(xiě)下邊封口的一橫。
（二）仔細(xì)觀察，分析例字，說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字還應(yīng)注意哪些筆畫(huà)的占格位置和寫(xiě)法。
引導(dǎo)學(xué)生注意，寫(xiě)門(mén)字框和方框時(shí)左右邊豎要垂直，字框要寫(xiě)的略寬一些，為里面的部分留出空間。
（三）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、展示和評(píng)價(jià)。在班里展示好的作品，相互評(píng)價(jià)，對(duì)比自己寫(xiě)的字，找出差距，再次練習(xí)、提高。
我會(huì)填
（一）讓學(xué)生自己在課本上填一填。
（二）出示課件，引導(dǎo)交流，說(shuō)一說(shuō)填這個(gè)字的原因，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
使學(xué)生知道要先弄清同音字意義上的區(qū)別，再結(jié)合具體的句子的意思，填上正確的漢字。
讀讀背背
（一）課件出示詩(shī)歌，借助拼音讀通詩(shī)句。
（二）與同桌互讀詩(shī)歌，給對(duì)方糾正讀錯(cuò)的字音。
（三）這首詩(shī)歌是由我國(guó)古代的對(duì)句組合而成的，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
蒼穹：天空。
月虧盈：指月缺月圓。
結(jié)合插圖，想一想這首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物？
（四）在了解大意的基礎(chǔ)上自由背誦。
（五）與同桌合作背誦、小組間競(jìng)賽背誦詩(shī)歌。
我的小本本
（一）學(xué)生自由讀小本本上的內(nèi)容，讀后談?wù)勛约旱母惺堋Ｕn件出示
教師小結(jié)：這位小朋友在小本本上記錄下自己的生活和心中的感悟，希望同學(xué)們也能像他一樣，平時(shí)多觀察周?chē)氖挛铮皶r(shí)把自己看到的和想到的內(nèi)容記在自己的小本本上。
（二）激發(fā)交流欲望：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，小本本已經(jīng)伴隨你們度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光，你們也一定積累了許多詞匯，記錄了自己想說(shuō)的話(huà)。現(xiàn)在，你們一定特別想把自己的小本本在班里展示，讓老師和同學(xué)一同分享你們的收獲與快樂(lè)，是嗎？
學(xué)生在小組里展示自己的小本本，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
（三）出示課件，提出建議：為了更方便翻閱和保存，我們可以給自己的小本本編一個(gè)目錄。
口語(yǔ)交際
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？你去過(guò)這里嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
（二）交流借書(shū)方法。
1、先在小組里交流到圖書(shū)館或閱覽室借書(shū)的方法。
2、在班里交流借書(shū)的方法，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）到圖書(shū)館或閱覽室需要注意什么？
（2）怎樣找到自己想看的書(shū)？
（3）怎樣向管理員借書(shū)？
（三）情景表演。
1、 選兩位同學(xué)，或由老師擔(dān)任圖書(shū)管理員，選一組同學(xué)來(lái)表演借書(shū)情景，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生在小組里表演。
（四）教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，走進(jìn)圖書(shū)館親自體驗(yàn)借書(shū)、讀書(shū)的樂(lè)趣。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析字形、理解字義，悟出漢字形義之間的聯(lián)系。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積累漢字，提高識(shí)字能力。不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)正確，還要從審美的角度出發(fā)把字寫(xiě)好看，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。積累語(yǔ)言，使學(xué)生在獲得美感的同時(shí)，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
在理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上背誦，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生善于積累、樂(lè)于表達(dá)的興趣，把寫(xiě)話(huà)作為表達(dá)自我的一種需要。對(duì)學(xué)生的作品以鼓勵(lì)、欣賞為主，保護(hù)他們抒寫(xiě)自我的積極性。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的交流氛圍，以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，激發(fā)他們主動(dòng)交流、樂(lè)于表達(dá)的愿望。將語(yǔ)文教學(xué)引向?qū)W生生活，讓口語(yǔ)交際具有實(shí)際意義，使學(xué)生在與人交往過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。
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