《大人的操心事》教學設計
教學目標：
1、知道家庭中有許多事情必須依靠每個家庭成員來共同承擔。
2、了解大人的操心事，感受長輩對家庭的責任和對子女的關愛。
3、能關心長輩，學做些簡單的家務事來分擔大人的負擔。
教學重點：
了解大人的操心事，感受長輩對家庭的責任和對子女的關愛。
教學難點：
能關心長輩，學做些簡單的家務事來分擔大人的負擔。
教學過程
一、導入課題
1、 師：今天這節課老師請來了二個特別嘉賓，他們給我們一（1）班小朋友帶來了一段錄像，大家想不想看呀？
2、 師：大家說說錄象里蠟筆小心的媽媽在為什么操心？
3、 師：同學們說的真好！大人們每天要工作、干家務，非常操心，今天這節課，我們就來聊一聊大人們的操心事。
板書課題：大人的操心事
生齊讀課題。
二、新授
１、講操心事
(1)請學生講一講你所看到的大人們的操心事。
(2)工作的操心事
(3)經濟的操心事
2、我們應該怎么辦？
(1)師：大人們有這么多操心事，皺紋漸漸爬上了他們的額頭，笑容也從他們的臉上消失了，我們應該怎么辦呢？（生自由說）
(2)師：同學們說得真好！這是老師前兩天在學校里拍到的照片，他們做得對不對，如果不對，應該怎么辦？
(3)師：減少大人的操心事，除了把自己的事情做好，還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶精神上的安慰，看！蠟筆小心是怎么做的？《錄象》
(4)師：再想想我們還可以做些什么？（如學生將不適合的事，教師加以指導，為什么不可以做）
２、做與不能做
(1)師：同學們講得這么多，老師看到了大家想為大人分擔煩惱的決心，可是因為我們年齡還小，
有很多事還不適合我們現在做，如果做這些不適合的事，我們反而會增加大人的負擔，為了讓同學們真正為大人分憂。老師要和同學們做一個游戲，老師發給每個小組一個信封，里面有“能做的”與“不能做的”兩種。請小組隊員討論，把他們放入適當的框中。看哪一組又快又準確。
(2)小組匯報、分析
三、小結
師：同學們了解了爸爸媽媽、爺爺奶奶的操心事，瞧！大人們又展開了笑容，想不想爸爸媽媽真正笑起來？那就快想一想今天回家為大人們做一件什么事？明天向老師匯報。
四、作業布置
1、寫一則家務事的觀察日記。
2、說出父母在家中最操心的事，并說明原因。
3、能在家中經常做幾件減輕父母負擔的簡單家務事。
板書設計：
日常家務事
操心哪些事 養育子女
與家庭有關的事 照料老人
家庭經濟
自身工作……
大人的操心事 分擔操心事 自己的事情自己做
大人的事情分著做
教學反思
本課教學中要達到的情感目標就是讓學生有初步的關心長輩的意識，并能做些簡單的家務事來分擔大人的負擔。
教學過程中，我讓學生充分交流自己的爸爸媽媽都在為什么事情操心。因為周末布置了相關作業，學生對父母的操心事有一定的了解，反應較活躍。但孩子對父母操心事的認識還較片面，對父母的操心事不是特別了解，所以對孩子的德育滲透相對有點難度。但我抓住一切能為孩子們所接受的教育機會，適時進行滲透，起到了良好的教學效果。
學生能從本堂課的學習中感受到父母的辛勞。進而意識到自己要幫助爸爸媽媽做些家務事來分擔爸爸媽媽的負擔。
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