《走進大自然》教學設計范文
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。
過程與方法：
1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、創設情境、激情引入
1、先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？
（學生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評價。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導學生交流讀后的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節講的是孩子們投身于自然。引導學生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。
四、記憶字形，指導書寫
- 相關推薦
【《走進大自然》教學設計】相關文章：
走進中學教學設計03-03
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20