有關《水鄉歌》的教學設計
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課十個生字，重點指導學生寫“裝”“飄”字，掌握兩個新部首。
3．學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
通過引導學生理解“蕩”、“新生活”等重點字詞，感受水鄉秀麗的風光和美好的生活。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創設情景，感知水鄉。
1．播放課件，欣賞水鄉風光，激發學生對水鄉的喜愛之情。
2．板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。
2．檢查反饋，理解“駁”、“帆”
3．齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉什么多？
三、細讀課文，感情朗讀。
（一）學習第一小節。
1．理解水鄉水多的特點。
（1）出示課文第一小節，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么？
�。�2）指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。
2．理解水鄉水美的特點。
�。�1）教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解“蕩”。
�。�2）指導讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉的水美。
3．有感情地讀第一小節，讀出文字之美、意境之美。
�。ǘ⿲W習第二小節。
1．理解水鄉船多的特點。
�。�1）方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。
（2）看圖理解“白帆片片像云朵”。
�。�3）指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2．想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。
�。ㄈ⿲W習第三小節
1．理解水鄉歌多的特點。
�。�1）自讀質疑。
�。�2）隨文解字“籮”，想想：水鄉人用籮筐來裝什么？
�。�3）聯系上文，想象水鄉人民的過上了怎樣的新生活？
2．理解“歌”的在文中意思，再讀課題，。
3．學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節。
四、練習鞏固，拓展延伸。
1．引導學生發現文章結構上的特點。
2．師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結構特點，幫助學生背誦。
3．拓展思維，讓學生說說自己的家鄉什么多。
五、小結下課。
第二課時
一、復習生字。
二、聽寫生字。
三、指導寫字。
四、遷移練習。
1．次感悟文章結構特點，嘗試動筆練寫。
2．搜集贊美家鄉、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。
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